真想变成大大的荷叶.doc

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1、21、真想变成大大的荷叶（第二课时）详案设计理念：低年级段儿童诗教学的最有效方法就是还原孩子的阅读角色：孩子是诗的主人！教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习“边读边想，边想边读”的读诗方法。3.理解课文内容，感受儿童诗的趣味，培养学生学习诗歌的兴趣。教学重点：入景入境，感受诗的意境。教学难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。教学准备：教学课件，练习纸。教学过程：一、情境导入，复习旧知。1．小朋友们，这节课我们继续学习第21课，齐读课题。2.上一节课我们认识了一位热情的夏姐姐，今天她带了不少词语朋友到我们班来做客呢，谁愿意大方地叫出它们的名字？分组出示词语，

2、指名读。夏天热情小姐姐透明清凌凌静静地游入穿梭嬉戏眨眼小结：想着词的意思，你就能把词语读好。二、入景入境，读法指导。1.夏姐姐来了，她热情地问我什么？指名读第1小节。2.师：是啊，我想变点什么呢？课文的2至5小节告诉了大家“我”想变的事物，小朋友们自由地读一读这部分，边读边用笔画出我想变的关键词。指名回答，相机板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶3.师：谁能把我这么多的愿望用一句话来说清楚？句式练习。雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶我想变想变想变想变又想变还想变最想变。4.学习第2小节。过渡：我想变这么多美好的事物，真有意思。你也心动了吧？（1）来，想变雨滴的小朋友举起你的小手来！你为什么想变

3、成雨滴啊？请你读一读写雨滴的话。（出示句子：我想变一滴透明的雨滴，睡在一片绿叶上；）（2）透明的雨滴是什么样的雨滴？看图，多么干净、漂亮的小雨滴啊！你再来读读这句话，指名读。（3）感悟“睡”字。老师发现你在读下半句时（睡在一片绿叶上）读得很轻，为什么这样读？指名说（因为睡了，要安静。）谁还愿意再读读？（再指名读）让我们都来当一滴透明的雨滴，睡在绿叶上，好吗？绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个呵欠，睡着了。（做睡的动作）（静一会儿）师：小雨滴们，睡在绿叶上感觉怎么样啊？那你能把这种舒服的感受读出来吗？（评：你睡得真香！一定还做了个甜甜的梦！嘘，别吵醒

4、了他。）谁还想试试？小结：读诗时我们边读边想象诗的画面，就能读得这样美！（4）哪些小朋友想变小鱼？你为什么想变小鱼啊？请你来读读。（课件出示句子）（5）学习“清凌凌”。师：“清凌凌”这个词你读得真好，能领大家读两遍吗？清凌凌的小河是什么样的小河？（很清）怎样清？（清得可以。。。）看图，这样的小河还可以说（）的小河？（6）小鱼儿，在这清凌凌的小河里游着是什么样的感觉？师：夏天外面骄阳似火，小鱼儿，你在这清凌凌的小河里游着是什么样的感受？（舒服，清凉。。。）请你读出舒服（清凉）的感受来！（7）小雨滴，小鱼儿们，起立，想着这样舒服、清凉的画面，加上动作，让我们舒服地、快乐地读读第二小节，齐读第

5、二小节。小结：学习第二小节时，我们一边读诗一边想象画面，就能体会到雨滴的舒服，鱼儿的快乐，现在我们就用边读边想，边想边读的方法自己学习课文3、4小节。（课件出示：边读边想，边想边读。学生自由读课文3、4小节。）（7）指名读课文第3小节。师：听他读时你好像看到了——？哪个词让你有了这样的联想？（“穿梭”，是啊，蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是“穿梭”。）好像闻到了——？他读的哪个词让你有了这样的联想？（“花丛”，很多花的香气，）好像听到了——？他读的哪个词让你有了这样的联想？（“歌唱”，多么动听的歌声啊！）好像感受到了——？多么美丽、多么热闹的画面啊！想着这样的画面谁再来读读第3小节。指名读。

6、齐读。（8）夏天的夜晚也很迷人，我想变——，我想变——。（引读）我想变星星做些什么呢？变成新月呢？句子练习：我想变眨眼的星星，；我想变弯弯的新月，。师：我想呀想，说呀说，最后我看见小小的荷塘，真想变成——？这个句子老师想改改，你们看这样改了之后，你们喜不喜欢。最后我看见小的荷塘，真想变成大的荷叶。说说。为什么不喜欢？（是啊，一个小字，让我们感觉不到荷塘的小，小小的，不仅让我们感到荷塘的小，还觉得很可爱。一个大字，不觉得荷叶很大，大大的就让人觉得荷叶很大。）你还知道哪些这样的词？（弯弯的）（圆圆的）这些词真美，用在写话里会使我们的句子变得更生动。一起来读这句话！真想是怎样想？为什么我真想变

7、成大大的荷叶呢？（板书？）让我们先来看看大大的荷叶吧！（看图）（这部分后来我简单处理了：读了这几小节，你喜欢变成什么？为什么呀？指名读一读，品词，指导朗读。）三、披文品“举”，感受快乐。1.学习“荷叶就像一柄大伞”。谁来说说它的样子？（大大的，像伞。）伞有什么作用？（遮风挡雨）荷叶的样子样伞，也能像伞一样可以遮风挡雨吗？能为谁遮风挡雨呢？是啊，怪不得课文中说：荷叶就像——一柄大伞。它静静地在荷塘举着。2.品“举”。（1）小朋友，让我