真想变成大大的荷叶.doc

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1、[课题]真想变成大大的荷叶[第二课时][课时目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟、想象，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。[教学过程]一、复习导入，创境激趣1、小朋友们，猜猜王老师最喜欢什么季节？对了，老师最喜欢的是夏天，今天老师把夏天带来了，听……你听到了什么？看来同学们想象力都很丰富。出示：夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点什么？热情的夏姐姐要实现我们的愿望，有一位诗人便把自己想变的写成了一首小诗，你

2、们想听听吗？听老师把这首诗读一遍。这一堂课我们就跟着诗人一起领略夏天的美丽与乐趣。二、导读课文，以读悟情请你轻轻地把书翻到120页，拿起课本自由轻声读2-5自然段，要求：边读边想，文中的“我”都想变什么？读完后用笔圈出来。指名回答。教师适时板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶作者想变的还真不少呢！这么多美的事物，热情的夏姐姐邀请我们一个一个地跟着诗人去变！诗人首先想变的是什么呢？（1）感悟雨滴（我想变透明的雨滴）（出示：透明的雨滴）：小雨滴多可爱呀！你觉得它像什么？（像珍珠一样圆润，像

3、钻石一样闪亮，像水晶那么晶莹剔透！）。　什么叫透明呢？想一想，但不要说出来，我们把他读出来，谁愿意试一试？诗人为什么想变透明的雨滴呢？（可以睡在绿叶上）让我们做小雨滴躺一会儿吧。绿叶就是我们的摇篮，风婆婆用手轻轻摇着我们，摇啊摇，摇啊摇，小雨滴们，感觉怎么样？（舒服极了！）能把这种舒服通过你的朗读表现出来吗？（评：真舒服！舒服极了！真想好好睡一觉！一起来读）（师：好大一张绿色的床呀，师：是呀，绿叶就是我的家，读出幸福。师：听出来了，多幸福的小雨滴呀！）我们一起来读出小雨滴的自由、舒适，读得轻一点

4、，睡得舒服一点！嘘，就让雨滴美美地睡吧，别吵醒她，我们到别处去看看。诗人接着还想变什么？（2）感悟小鱼为什么想变小鱼呢？（指名说）可以游入清凌凌的小河如果你是这里面的一条小鱼，和伙伴一起玩耍、嬉戏，心情怎么样？那能把你快乐的心情读出来吗？他读得怎么样呀？生评，指导读好“清凌凌”。还有谁试试？这是一条快乐的小鱼，一起来试试，带上你快乐的表情。小结：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼快乐的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们捧起书齐读第二小节，再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）

5、学法迁移：按第二自然段学法自学3—4自然段。过渡：刚才我们是用“想一想读一读，边读边想象”的方法来学习第二节诗的，请小朋友用这种方法继续学习第3－4节诗。多读几遍，读读想想，把你的感受读出来。（3）　生自由读3、4自然段。多媒体出示填空：我想变一只蝴蝶，_____________。我想变一只蝈蝈，_____________。指名填空。你感觉到了什么？理解穿梭。　　生：我好像看到了一群群快乐的蝴蝶在花丛中飞来去。　　　师：飞来飞去就是……　　　生：穿梭。（多媒体展示蝴蝶在花丛中穿梭的场景）　　　生

6、：我好像听到了蝈蝈欢快的歌声。师：你能把体会到的快乐有感情地朗读出来吗？　　（4）指名朗读。点评、指导，读出高兴的语气。　　（5）师指导：“星星”、“新月”在晚上，应该怎样读？　　　生：轻些。　　　师：好，你们一起来试试　　　生齐读第4小节　　　生齐读3、4小节。眨眼的星星，弯弯的新月，你们在干什么呢？这两句怎么填，可要开动脑筋！）我想变眨眼的星星，_____________。我想变弯弯的新月，_____________。生想象讨论练说，指名回答、评议。填得真棒，如果夏姐姐来到我们身边，问老师想

7、变什么，我会告诉她我想变轰隆隆的雷声，在天空的舞台上奏乐，我想变一棵椰树，摇曳在祖国的海岛，如果她问你想变点什么？你会怎么说呢？过度：师：（指板书）雨滴，小鱼，蝴蝶，蝈蝈，眨眼的星星，弯弯的新月，……多美呀，为什么最后，我看见小小的荷塘却——真想———变成大大的荷叶。（板书）比较读想变，真想变你们读出了诗人最想变的心情，可为什么最想变成大大的荷叶呢？（6）感悟第5小节我们一起来看图，告诉老师荷叶是什么样的？（出示荷叶图片）看这大大的荷叶像什么？还像什么？小朋友想像真丰富，荷叶圆圆的，大大的，绿绿

8、的，真是惹人喜爱，怪不得诗人（真想变成大大的荷叶）诗人想变成大大的荷叶仅仅是因为荷叶惹人喜爱吗？出示句子，指名读读：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……老师听出来了，你们都很开心，是谁给你们带来了欢乐？我们读书不仅要读文字，也要读标点符号。你们认识课文最后的标点符号吗？生：省略号。师：对啊，那里肯定还有很多可爱的小精灵在荷叶仙子下面快乐的玩呢，我们不妨把他们也叫出来一起做游戏。请你和你的同桌说说，池塘里还会有谁啊？在荷叶旁干什么？出示课件：我是小诗人：来了，在荷叶上。4、荷叶是夏天