苏教版五下--习作5--我身边的小能人.ppt

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1、习作5——我身边的小能人习作内容迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日3月10日，某儿童报刊登了一则启事。征文格式迎“六

2、一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日1.标题2.目的3.要求4.署名5.日期征文启事迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿

3、童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日明确征文启事要点：1.题目范围2.表达要求3.参赛对象4.投稿地址5.截稿日期征文启事迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国

4、际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日明确征文启事要点：1.题目范围2.表达要求3.参赛对象4.投稿地址5.截稿日期什么叫能人定义：“能人”就是在某些方面有

5、突出才能和表现的人。“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄比较小的人。这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语文、数学、英语、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。什么叫能人定义：“能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄比较小的人。这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语文、数学、英语、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，

6、只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。习作指导一.明确习作内容写一个身边的小能人根据习作的要求，首先确定身边的这位小能人是谁，再想想他在哪些方面表现突出，然后选其中的一两个事例写下来。要写真事，讲真话。习作指导二.明确习作对象写一个身边的小能人写谁？我们可从身边的众多小能人中进行选择，首先确定身边的这位小能人是谁。首先观察一组“小能人”图片。身边的小能人身边的小能人身边的小能人身边的小能人身边的小能人身边的小能人习作指导三.明确习作方法1.发现能人让我们用欣赏的眼光去发现同学的优点——“能”的方面。小能人

7、可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？⑴学习方面⑵生活方面⑶活动方面习作指导三.明确习作方法1.发现能人让我们用欣赏的眼光去发现同学的优点——“能”的方面。列举：⑴绘画高手——我们班的小马良⑵超级书虫×××⑶习作高手×××⑷我们班的大力士×××⑸伶牙俐齿的×××⑹轮滑小专家×××⑺手工高手×××⑻小小书法家×××⑼学习标兵×××习作指导三.明确习作方法2.表现能人让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。比如：⑴学习：小神童，功课突出，成绩优异⑵体育：小健将，锻炼刻苦，体能过人⑶文学

8、：小写手，屡屡发表作品⑷艺术：小画家、小书法家、小舞蹈家⑸制作：小发明家，心灵手巧⑹生活：小大人，遇事不慌乱、能料理自己，照顾别人⑺其他：电脑达人，口才出众习作指导三.明确习作方法2.表现能人让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。（一）围绕中心选择材料⑴你打算表现小能人的什么突出表现或特长？⑵你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？⑶师小结：选择事例要典型。习作指导