苏教版五下--习作5--我身边的小能人.ppt

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习作5——我身边的小能人 习作内容迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日3月10日，某儿童报刊登了一则启事。 征文格式迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日1.标题2.目的3.要求4.署名5.日期 征文启事迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日明确征文启事要点：1.题目范围2.表达要求3.参赛对象4.投稿地址5.截稿日期 征文启事迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市街号《报》编辑部，邮编5.截稿日期：5月31日《报》编辑部3月10日明确征文启事要点：1.题目范围2.表达要求3.参赛对象4.投稿地址5.截稿日期 什么叫能人定义：“能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄比较小的人。这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语文、数学、英语、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。 什么叫能人定义：“能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄比较小的人。这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语文、数学、英语、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。 习作指导一.明确习作内容写一个身边的小能人根据习作的要求，首先确定身边的这位小能人是谁，再想想他在哪些方面表现突出，然后选其中的一两个事例写下来。要写真事，讲真话。 习作指导二.明确习作对象写一个身边的小能人写谁？我们可从身边的众多小能人中进行选择，首先确定身边的这位小能人是谁。首先观察一组“小能人”图片。 身边的小能人 身边的小能人 身边的小能人 身边的小能人 身边的小能人 身边的小能人 习作指导三.明确习作方法1.发现能人让我们用欣赏的眼光去发现同学的优点——“能”的方面。小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？⑴学习方面⑵生活方面⑶活动方面 习作指导三.明确习作方法1.发现能人让我们用欣赏的眼光去发现同学的优点——“能”的方面。列举：⑴绘画高手——我们班的小马良⑵超级书虫×××⑶习作高手×××⑷我们班的大力士×××⑸伶牙俐齿的×××⑹轮滑小专家×××⑺手工高手×××⑻小小书法家×××⑼学习标兵××× 习作指导三.明确习作方法2.表现能人让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。比如：⑴学习：小神童，功课突出，成绩优异⑵体育：小健将，锻炼刻苦，体能过人⑶文学：小写手，屡屡发表作品⑷艺术：小画家、小书法家、小舞蹈家⑸制作：小发明家，心灵手巧⑹生活：小大人，遇事不慌乱、能料理自己，照顾别人⑺其他：电脑达人，口才出众 习作指导三.明确习作方法2.表现能人让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。（一）围绕中心选择材料⑴你打算表现小能人的什么突出表现或特长？⑵你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？⑶师小结：选择事例要典型。 习作指导三.明确习作方法2.表现能人让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。（一）围绕中心选择材料⑴你打算表现小能人的什么突出表现或特长？⑵你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？⑶师小结：选择事例要典型。写好一个人，所选的事例要准确典型，较好地突出人物的特点。写几件事，还要注意事与事之间的过渡和衔接，这样能使文章结构紧密，自然流畅。 例文阅读我身边的小能人如果你问我，我们五（3）班谁跑得快，那我一定十分肯定地告诉你，在我们班，要算程敬跑得最快。他可是个名副其实的体育小能人。程敬只有一米四三的个头，棕色的皮肤，小小的头。有一次，我们班的一个男同学把程敬带到一个一年级小朋友面前，指着他问道：“猜猜他是几年级的？”那个小朋友毫不犹豫地答道：“二年级！”听了他的回答，我们班的同学都笑弯了腰。听了我对程敬外表的描述，说他是个体育小能人，你肯定觉得我在骗人吧？别急，听我慢慢道来。记得有一次，体育老师组织我们举行了一场跑步比赛。轮到程敬了，只见他像离弦的箭一般冲了出去，一眨眼的工夫就把别人甩了一大截，第一个冲到终点，把大家都看傻了。看，我说的没错吧，你肯定会想，跑步快就能称得上体育小能人么？可不，别看程敬个子矮小，跳远成绩可是全年级第一，在一次跳远比赛中，他跳出了二米八的好成绩，简直令人难以置信。程敬就是这样一个人，别看他身材矮小，毫不起眼，可他是一个货真价实、地地道道的体育小能人。 例文评析首先，这次习作要突出的是所写人物的“能”，在选取具体事例时一定要紧扣“能”来选择材料。从这一点来看，那个把程敬带到一年级小朋友面前猜他是几年级的事例，就与“能”的关系不大，可以省去。其次，在表现人物的“能”时，可以紧紧抓住人物的某些特写镜头来展开细致描写，这样就可以使文章丰满起来。在这篇习作中能够反映出程敬是个体育小能人的两个事例都写得比较简单，不够具体，可以选择“跑步”和“跳远”这两个事例中的一个事例展开具体细致的描写。第三，让人物的形象生动鲜活起来，小作者还要对所写对象融入自己的感情，要抓住事例中人物的表情、动作、语言、心理活动等，并能用饱含真情的语言来描绘。评《我身边的小能人》 习作指导三.明确习作方法2.表现能人让我们用真实的事例去表现同学的优点——“能”的方面。（二）适当运用表现手法⑴描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、正面描写、侧面描写⑵构段方式：总分结构⑶修辞手法：比喻、拟人等⑷过渡方式：过渡段、过渡句 片断评析我身边的小能人……我们循声找过去，只见小萨哥哥正在专心地吹着。萨克斯闪着金光，映照着小萨哥哥硕大的脸庞，他的两腮高高隆起，像光亮的肚皮。一会儿，萨克斯音乐舒缓下来。我惊奇地看到，五光十色的音符，像一只只五颜六色的蝌蚪，摆动着细软软的小尾巴，从萨克斯里飘出来。……读一读： 片断评析我身边的小能人……我们循声找过去，只见小萨哥哥正在专心地吹着。萨克斯闪着金光，映照着小萨哥哥硕大的脸庞，他的两腮高高隆起，像光亮的肚皮。一会儿，萨克斯音乐舒缓下来。我惊奇地看到，五光十色的音符，像一只只五颜六色的蝌蚪，摆动着细软软的小尾巴，从萨克斯里飘出来。……评析：1.细致的动作描写，生动形象的比喻，表现小萨哥哥吹奏技艺之高超。2.通过“我”的想象衬托出小萨哥哥高超的吹奏技艺。 习作指导四.确定文章题目1.《我身边的小能人》2.《小能人二三事》3.《他真是个小能人》4.《星“光”》5.《掌声响起来》6.《我的偶像》7.《小画家XXX》8.《我真佩服他》 习作指导标题：我身边的小能人（列举）正文开头：交待写作对象中间事例1过渡事例2五.编写报道提纲重点写结尾：表达自己赞赏之情，或说点感想。 范文引路1我身边的小能人乔细带着我和古丽雁去寻找小淋姐，忽然听到远处飘来悦耳的萨克斯音乐，我很惊讶：“小镇有这么好的萨克斯手，吹得多美啊！”乔细告诉我们，是小萨哥哥吹的，小萨哥哥是小镇首屈一指的音乐天才，就像当年维也纳的贝多芬。她还告诉我，小萨哥哥不仅萨克斯吹得好，曲子谱得也很妙，酒鬼要是没酒喝了，他吹上一段自己谱的萨克斯曲子，保证能让酒鬼酩酊大醉。我们循声找过去，只见小萨哥哥正在专心地吹着。萨克斯闪着金光，映照着小萨哥哥硕大的脸庞，他的两腮高高隆起，像光亮的肚皮。一会儿，萨克斯音乐舒缓下来。我惊奇地看到，五光十色的音符，像一只只五颜六色的蝌蚪，摆动着细软软的小尾巴，从萨克斯里飘出来。真是妙极了！我敢说，这是全世界最好听的萨克斯曲子。我和古丽雁被深深感动着，陶醉着。——选自儿童小说《我的同桌》 范文引路2我身边的小能人我们班可有不少的能人，比如：考试能手冯天尧，飞毛腿李力，书法家吴笑湖，体育之星黄威等等。今天，我要给大家介绍的是能力超群的黄威。他是我们班的体育班委，体育成绩相当好。有一次，我们三班和五班比赛跑步，五班和我班的成绩都差不多，可是黄威那一组，他的对手50米跑了9秒73，算快的了，可黄威只跑了6秒12，让他的对手望尘莫及，连飞毛腿李力都觉得他的速度不可思议，让人惊叹！他不但体育出色，而且还是老师的好帮手。不信你看：要上语文课了，王老师指着电脑包喊道：“黄威……”还没等老师话音落下，只见他快步走上讲台，麻利地将电脑和教室里的多媒体连起来，接着，开投影，开电脑，老师制作的课件不超过2分钟就在他的操作下呈现在同学们面前。每节语文课、数学课前他都主动做这一工作，默默地为老师和同学们服务。他还是我们班最爱劳动的同学，他的手工也很出色，他还会独自做饭、买菜，还在假期里卖过豆浆、鸡蛋饼……天哪！他怎么这么能干！要说谁是我们班的小能人，他是当之无愧的一个！ 范文引路3我身边的小能人说起我身边的小能人，那真是一个接着一个。小钢琴家范有远、体育健将吴凯、二胡能手吴铂、知识大王黄易成……可最令我佩服的还是画画高手韩婷。她椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛。她那超凡的画技，真是不看不知道，一看吓一跳。真不知道她的爸爸妈妈怎么会生出一个这么富有画画天分的女儿？说真的，我们班的同学恐怕没有一个不服她的。她参赛获得的奖状可多了！你不信，我大略地报给你听：陶艺作品获得全国中小学生比赛三等奖，绘画作品分别获得全国二等奖、三等奖和优秀奖……我们班级的每期黑板报都是由韩婷同学负责，所以每期的黑板报都能图文并茂。这可少不了她的功劳。你瞧，她脸上看上去心不在焉，其实可认真哩！她这里一勾，那里一画，不大一会功夫，一个栩栩如生的孩子就“诞生”了，同学们看了都赞不绝口，有的同学甚至用夸张的词句来描绘了：“韩婷将来一定会成为举世闻名的大画家！”“韩婷是我们班的才女！”…… 范文引路3画完了几个孩子后，她就问我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像这儿有点斜。”她听完我的话，立即拿起黑板擦，把那个我说画得有点斜的孩子擦掉了。我看了，真是为她感到可惜，可她嘴里还自言自语说：“好像还可以多样化一点。”画完了人物，她拿起绿粉笔添了几笔，眼前展现出了生机勃勃的景象。画了几天的黑板报，那令人期待的良好效果就呈现在我们眼前。瞧！这只兔子越看越惹人喜爱，还有那边的……总之，只用几个优美的词句是不能把我眼里所见到的美描绘出来的。每当在美术课上，韩婷又可以自由发挥了。你看，她照美术书上画的那两只熊，我说得夸张些，简直是天衣无缝。你别以为，她画得好就画得慢。其实呀，韩婷用她那两只纤细的手，画得又快又好。当我看到她画的那些画是那么复杂，那么美丽的时候。我心里不由地升起了一股敬佩之情。俗话说得好：天才出于勤奋。我相信她一定为此付出了不少心血和汗水。这就是我们班的画画高手韩婷，我衷心地祝福韩婷的画技上进上进再上进。 练习写作标题：我身边的小能人（列举）正文开头：交待写作对象中间事例1过渡事例2根据提纲写作重点写结尾：表达自己赞赏之情，或说点感想。 温馨提醒1.写好一个人，所选的事例要准确典型，较好地突出人物的特点。2.习作时要注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等。3.写几件事，还要注意事与事之间的过渡和衔接，这样能使文章结构紧密，自然流畅。 100010北京市XX街XX号《XX报》编辑部江苏省南京市沿江小学五（2）班XXX225600 练习写作1.学生练写草稿。2.同桌互评，互相帮助纠正补充。3.大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。 评析修改千金难买回头望，文章不厌百回改。 完成习作将作文誊在作文本上。 谢谢！祝同学们学习愉快！