最新《和时间赛跑》说课课件课件ppt.ppt

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1、《和时间赛跑》说课课件说课流程：一、说教材（教材分析、教学目标、重点难点）二、说学情三、教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材1、教材分析《和时间赛跑》一文是北师大版第八册第十一单元“快与慢”中的第二篇课文。这是台湾作家林清玄的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文章主要写了我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到应该怎样珍惜时间，这是一篇教育学生珍惜时间的好教材。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，学习了课文的前两部分，这课时着重对后两部分的课文进

2、行学习。三、说教法和学法1、教法：（1）授之以渔，教给学法（2）注重朗读，感悟内容（3）加强训练，培养能力2、学法：教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。四、说教学过程（一）、揭示课题。(良好的导入是激发学生学习热情的有效方法。本课的导入我首先联系学生生活实际，然后从谈林清玄先生的散文特点入手，简单明了，既能吸引学生的注意力，又为学习新知识架设了桥梁。)1、同学们，你

3、知道谁跑的最快？那他跑到昨天吗？2、你有过和时间赛跑的经历吗？模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短时间内把课本翻到指定页数）3、导入：台湾作家林清玄先生，是个善于从日常生活发现人生大道理的人。有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。昨天我们一起浅尝了这杯山泉，它的名字叫——《和时间赛跑》。（二）复习旧知。1、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗?对于世间万物来说，时间都是一样地公平，一样的一去不复返啊。如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就——（不会老去）；如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的——（童年）；如果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样—（永远不会

4、回来了）。可是，这可能吗？所以，爸爸才说——（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）2、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里是什么滋味？（板书：可怕不是滋味）请带着这种心情再次齐读这句话——“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”看到太阳下山、鸟儿飞行更使我（板书：过得飞快，着急悲伤3、也正因为如此，所以作者才——“和时间赛跑”。那么，作者是怎样和时间赛跑的？赛跑的结果怎样呢？请大家自由读8、9、10、11自然段。用①②③标出文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（三）研读课文第三部分，感悟作者跑赢时间的高兴与激动。新《课标》要求语文教学要加强对

5、学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生交流反馈过程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。如：你是从哪些词语读出来“我”和太阳赛跑？跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？读一读这样的句子从老师的朗读中，你听出了什么？谁也来高兴高兴，开心开心呢？（指名读，齐读）是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。谁愿意帮作者去回忆这些高兴、快乐的事呢？（再读）学生在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动一个暑假的作业我十天就做完了，还有四十多天，假若是你，你会干些什么呢?“那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。”你

6、三年级能做五年级的作业吗？当别人在_____时，他在__________。当别人在_____时，他在——————。当别人在———时，他还是在————。通过朗读，学生对要和时间赛跑的意义有一定的认识，但却不容易去把握好“每一次跑赢了时间干什么用”，所以在这里我设计了一些想象题。为这一目标做“点睛”之笔。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，用途却很大很大。●作者和时间赛跑，并不是一朝一夕的，而是整整坚持了二十年，每一次的一步步虽然很小很小，但二十年积累起来，用途就很大很大了，用文中的一个词就叫“受益不浅”（板书）

7、●老师送给大家一则资料，看看从哪些地方可以看出受益不浅：1、过渡：每一次跑赢时间，我都快乐得无法形容，你要知道每一次就得到了那么一点点，为什么就那么高兴呢？2、课件展示重点句子：●让学生自由读，说说你是怎么认为的？(四)、品读课文第四部分，感受作者养成习惯后的受益不浅林清玄台湾作家，20岁开始散文创作，他十几年如一日，每天早晨四点就起来看书写作，每天坚持写三千字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖好几万册。他已经出了一百多本新书，是台湾作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。（4）补充几个名人与时间赛跑的例子（居里夫人、