《和时间赛跑》说课课件.ppt

《《和时间赛跑》说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、和时间赛跑青年路小学韩永梅北师大版四年级语文下册说课流程：一、说教材（教材分析、教学目标、重点难点）二、说学情三、教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材1、教材分析《和时间赛跑》一文是北师大版第八册第十一单元“快与慢”中的第二篇课文。这是台湾作家林清玄的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文章主要写了我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到应该怎样珍惜时间，这是一篇教育学生珍惜时间的好教材。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后

2、，学习了课文的前两部分，这课时着重对后两部分的课文进行学习。2、教学目标：根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定本节课的教学目标：（1）知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。（2）过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。（3）情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，从而珍惜时间的道理。3、重点难点：课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，虽然“人永远也跑不过时间”，但是，“人可以在自己拥有的时间里快跑几步。”使学生

3、在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本课学习的难点：。二、说学情1、四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，已经具备一定的独立学习的能力，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。2、现在的学生生活条件优越，不知道时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫，从而养成和时间赛跑、珍惜时间

4、的好习惯。三、说教法和学法1、教法：（1）授之以渔，教给学法（2）注重朗读，感悟内容（3）加强训练，培养能力2、学法：教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。四、说教学过程（一）、揭示课题。(良好的导入是激发学生学习热情的有效方法。本课的导入我首先联系学生生活实际，然后从谈林清玄先生的散文特点入手，简单明了，既能吸引学生的注意力，又为学习新知识

5、架设了桥梁。)1、同学们，你知道谁跑的最快？那他跑到昨天吗？2、你有过和时间赛跑的经历吗？模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短时间内把课本翻到指定页数）3、导入：台湾作家林清玄先生，是个善于从日常生活发现人生大道理的人。有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。昨天我们一起浅尝了这杯山泉，它的名字叫——《和时间赛跑》。（二）复习旧知。1、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗?对于世间万物来说，时间都是一样地公平，一样的一去不复返啊。如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就——（不会老去）；如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的——（童年）；如

6、果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样—（永远不会回来了）。可是，这可能吗？所以，爸爸才说——（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）2、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里是什么滋味？（板书：可怕不是滋味）请带着这种心情再次齐读这句话——“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”看到太阳下山、鸟儿飞行更使我（板书：过得飞快，着急悲伤3、也正因为如此，所以作者才——“和时间赛跑”。那么，作者是怎样和时间赛跑的？赛跑的结果怎样呢？请大家自由读8、9、10、11自然段。用①②③标出文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（三

7、）研读课文第三部分，感悟作者跑赢时间的高兴与激动。新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生交流反馈过程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。如：你是从哪些词语读出来“我”和太阳赛跑？跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？读一读这样的句子从老师的朗读中，你听出了什么？谁也来高兴高兴，开心开心呢？（指名读，齐读）是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。谁愿意帮作者去回忆这些高兴、快乐的事呢？（再读）学生在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动一个暑假的作

8、业我十天就做完了，还有四十多天，假若是你，你会干些什么呢?“那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。”你三年级能做五年级的作业吗？当别人在_____时，他在___