《和时间赛跑》说课

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1、--《和时间赛跑》说课学了《小学语文说课案例及分析》，我知道了怎样说课，现就其中一课来说一说我是怎么说课的。说课的内容是冀教版语文四年级上册15课《和时间赛跑》。一、说教材　　《和时间赛跑》一文是冀教版四年级上册第三单元的一篇课文。本单元的文化主题是：在学习中成长。本文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理，让我们思考生命、思考时光的文章，对学生有很大的教育意义。　二、说教学目标：　　根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：　1、知识与技能：（1）正确认读本课6个生字

2、，掌握9个要求会写的生字。（2）正确流利有感情的朗读课文，背诵对自己有启发的部分课文。　2、过程与方法：（1）、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。（2）、以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法，如何引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。3、情感、态度和价值观：（1）懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。三、说教学重难点：本课的教学重难点是：引导学生抓住句段理解课文内容，体会作者的感受。四、说学情。1、四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键

3、词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本篇课文内容并不复杂，道理也很容易明白，然而如何对待时间却不是人人都能处理好的问题。努力让学生产生共鸣，是教学这一课能否生动的关键。--------------2、我班的大部分学生的家庭生活多为条件优越，一部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长和书本的引导下能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。五、说教法和学法。（一）、教法：1、授之以渔，教给学法　　“教是为了

4、不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。2、注重朗读，感悟内容　　朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与

5、意会课文内容。3、加强训练，培养能力　众所周知：属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，是需要扎扎实实地进行训练的。叶老曾说：“凡是技术，没有不需要练的。”中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。（二）、学法：　　教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。六、说教学程序本课教学过程分为

6、两课时，第一课时解决字词，读通课文，感知大意。第二课时让学生抓住课文中的重点语句，谈自己的体会，并训练学生有感情的朗读。重点说第二课时的教学过程。第二课时的教学流程是：1、由积累导入，揭示课题2、品读课文，深层领悟3、联系生活，课文拓展4、学以致用，作业布置。--------------下面是具体的教学过程：（一）由积累导入，揭示课题。　1、同学们，课前老师布置你们收集有关于时间的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能给大家说说吗？　2、你有过和时间赛跑的经历吗？　3、模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短的时间内翻到指定的书页）　4、今天我们要认识一位朋友，他向我们

7、介绍了他是如何与时间赛跑的，（板书）齐读课题，提出自己最想了解的问题。（二）、品读课文，深层领悟。　1、教师引导学生再读课文，边读边思考课文究竟写了什么，哪些地方对自己的感触最深，并做记号。对于有关的语句，反复朗读，用心体会作者当时的所感所想。2、联系自己的生活实际谈一谈想法，全班交流。（1）“最疼爱我的外祖母去世了。我无法排解内心的悲伤……”让学生联系生活说一说：如果失去亲人心情是怎样的？从而让学生深刻体会生命的美好和宝贵。这一段也是作者和时间赛跑的直接原因。（2）“昨天过去了，你再也不能回到昨天。……”父亲的这