和时间赛跑教学设计及说课

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1、13和时间赛跑------人教版语文三年级下册学习目标：1.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。4.通过学习，让学生了解“和时间赛跑”就是要珍惜时间，从自己做起，从一点一滴做起。学习重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。学习难点：由

2、于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义。教学准备：课件第一课时教学过程:一揭题，引入情境今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。1板书课题，和学生一起书写生字“赛”，和哪些字相像？2师板书“塞”是多音字，组词；“寨”为翘舌音，组词3通过预习，你能不能联系课文内容把题目扩成一段完整的话？老师想这样来扩句：林清玄和时间赛跑，赢得了时间，所以他获得了成功，成为当代著名作家。4林清玄是台湾地区作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。

3、从1973年开始散文创作，至今已完成了100多本著作。代表作有《月光下的喇叭手》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《木鱼馄饨》，他的散文文笔流畅清新，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。二初读课文，理清思路1师范读，要求用眼睛认真看生字怎么写，用耳朵认真听生字怎么读，用大脑认真想，课文都写了什么内容。2从老师的朗读中，你都听出了什么？3作者是按着什么顺序把这些内容表达出来的？默读课文，看看能不能找到作者的写作顺序？（时间顺序。作者

4、用了许多表示时间顺序的词语。）画出这些词语并读出来。4请同学们再去自由地读文，用简练的语言概括作者按时间顺序，先写了（多媒体课件出示）5学生自由读，之后小组讨论。汇报。三细品文章，体会情感师：通过同学们的汇报，你有没有发现什么，作者在每一部分都真实地写下了自己什么的变化？（思想感情的变化）师：作者通篇用自己思想感情的变化作为一种线索在吸引着读者。1为什么会有这样的情感变化呢？到文章中找到表达这样情感的文字读一读。2出示爸爸说的一段话，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”你是怎样理解的？让我们看看爸爸是怎样解释这句话的

5、。出示“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，--------你能理解爸爸这番话在告诉小作者什么吗？（逝去的时间不会复返。）师板书：时间一去不返此时爸爸该是一种什么样的心情？淡淡的忧伤，试着读出这种忧伤中却带着理性的感情。先自己读，再指名读，女生齐读3面对这样的劝慰，小作者感到的是一种说不出的滋味。（师板书：说不出的滋味）课件出示：他明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，明白“光阴似箭，日月如梭”，你明白吗？这说不出的滋味指什么？(无奈、害怕、悲伤等)4可是爸爸的话却引起了小作者的思考，他用自己的眼睛来审视什么是时间里的

6、事物。看到太阳落山，他感悟到什么？看到鸟儿飞过天空，他体会到什么？此时他的心情是着急悲伤语调要低沉，语速要缓慢，才能读出这种忧伤。试读。5读着这样的文字，我们和小作者一样也感到悲伤，难道小作者就只能这样看着时间从他眼前走过而无动于衷吗？和时间赛跑。多有意思啊，人竟然可以和时间赛跑，快去读一读他是怎样和时间赛跑的？（板书：赢得时间快乐得无法形容）你有没有过这样的经历？跑赢了时间真是一件快乐的事，用快乐的语气读这一部分。6和时间赛跑，使作者从悲痛中解脱出来，使他重新认识了时间而且，在后来的二十年里，作者一直和时间赛跑，（板

7、书：一直和时间赛跑受益无穷）你知道受益无穷是什么意思吗？正因为这种受益无穷，才使得作者用发自肺腑的声音告诉我们：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（出示）理解这句话（板书珍惜时间）假若换个词。用自豪、坚定的语气来读。四总结升华，拓展延伸说说你积累的有关珍惜时间的名言警句吧愿这些警句能常伴你左右，老师相信：只要你一直和时间赛跑，你就可以成功。最后，请大家一起来欣赏一篇有关珍惜时间的著名散文朱自清的《匆匆》，让我们一起来感悟时间的宝贵。板书设计：13和时间赛跑时间一去不返说不出的滋味赢得时间快乐得无法形容｝珍惜时间一

8、直和时间赛跑受益无穷《和时间赛跑》说课设计-----人教版小语第七册第四单元第十三课一、说教材《和时间赛跑》是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名散文。林先生的散文文笔清新流畅，风格朴实感人。读他的文章犹如饮一杯甘美的山泉，让人神清气爽。在《和时间赛跑》中，林清玄先生通过奶奶的逝世，爸爸的谜语等把时间和人的生命紧紧地联系在一起，让