钠的化合物经典教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物第一课时钠的化合物一、学习目标分析1.学习目标指定的依据化学课程标准北京市模块学习要求（化学学科）根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠的重要化合物的主要性质。认识氧化钠和过氧化钠的主要化学性质（与水、二氧化碳反应）；认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质（溶液呈碱性、与强酸反应、加热分解反应),知道它们性质的差异。2.教学目标知识与技能：①。认识氧化钠和过氧化钠的主要化学性质（与水、二氧化碳反应),了解其用途。②。认识碳酸

2、钠和碳酸氢钠的主要化学性质（溶液呈碱性、与强酸反应、加热分解反应），知道它们性质的差异，了解其用途.过程与方法:①.体验用分类方法认识金属化合物的性质。②.应用实验探究方法，深入体会化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。③.体会离子反应、氧化还原反应基本原理在学习元素化合物性质的指导作用。情感态度价值观：使同学们体会到以实验事实为依据，实践出真知的乐趣,指导同学们要用联系的观点看化学物质世界,同时指导学生学会在合作中学习，在群体中发展。引入侯氏制碱法,进行化学史的教育，激发民族自豪感。二、教学重点

3、、难点分析学生在学习了本章第一节金属单质的性质之后，已经知道氧化钠、过氧化钠的存在，因为在第二章第一节的学习中的实践活动中已对Ca—CaO—Ca（OH)2—CaCO3作了总结,同学们可递推出氧化钠的性质，但对过氧化钠同学们是陌生的,因此过氧化钠的性质是重点。碳酸钠、碳酸氢钠同学们在初中阶段已经学习过，但对它们的性质认识不足，因此帮助同学们用对比实验的方法认识它们在性质上的差异性是教学重点.离子反应与氧化还原反应的知识本身就是难点，利用已学过的知识来分析过氧化钠的氧化还原反应也是难点.教学重点1。过氧

4、化钠的性质2。碳酸钠、碳酸氢钠的性质的差异教学难点用离子反应及氧化还原原理分析过氧化钠相关的化学反应方程式。三、学习者分析学生在开学测试之后已分了学习小组，对于合作学习有前提基础。六班同学的学习积极性高，上课听课状态较好,积极回答老师问题，课堂参与意识强，经常在教学中产生新的知识生长点。初中的化学知识大部分同学掌握较好，学生的主要问题是喜欢在学习过程中动口不动手,因此很多基本知识的落实情况不好,书写不规范，不严谨的问题较突出。因此在这节课上加大书写训练来改正这一问题。本节是在经过了物质的分类及金属单

5、质的化学性质的学习之后，同学们已对氧化钠、过氧化钠初步认识。对碳酸钠、碳酸氢钠的内容了解较多却没有系统性.个人收集整理勿做商业用途四、教学方法实验探究法讨论法合作学习五、教学媒体实验用品、电脑投影六、教学过程过氧化钠在宇宙飞船上发挥什么作用呢？你能简单解释可能发生的化学反应吗？过氧化钠的主要化学性质宇宙飞船模型展示，过氧化钠与水和二氧化碳反应的演示实验学生观察演示实验现象、独立思考、分析、回答、讨论情境线索核心知识问题线索活动线索根据现象将物质对比，并思考都是钠盐，为什么会有不同的现象学生观察记录现

6、象，讨论、将物质对比分析、得出结论，展开思维过程。碳酸钠及碳酸氢钠的主要化学性质自主实验探究两种盐的溶解性两种盐溶液的碱性验证两种盐与酸反应两种盐的热稳定性钠及钠的化合物之间的联系和转化关系碳酸钠在工业、农业生产、生活中的广泛应用图片及资料展示有何种方法制得碳酸钠？侯氏制碱法资料提供观察、思考、讨论、书写、回答教学环节教师活动学生活动设计意图【创设情境,导入新课】神州七号宇航船模型展示。讲述:在神七的组成设备中备有一种今天我们将要学习的一种化合物,这种化合物是什么物质？它会发挥什么作用呢？实践出真知

7、,我们一起来研究这种化合物到底有哪些性质，然后我们看看能否揭开宇航船里的一点秘密。展示化合物样品，并用此样品做演示实验。听讲思考、质疑回答直接开门见山，节省时间,提高学生学习的效率。【演示实验,观察变化】演示实验3—5过氧化钠与水的反应。补充实验用尖嘴导管插入脱脂棉,在导管的另一端吹气观察实验，记录现象，积极思考引出本节课的内容，以直观观察,记住实验现象;引发对现象(问题)的思考。个人收集整理勿做商业用途【分析实验，发现本质】提问：从以上两个实验，你们能得出哪些结论？能发现些秘密吗？各小组讨论，有结

8、论就跟大家交流一下。讲解:同学们的认真观察和积极思考已经发现这种化合物是过氧化钠，通过刚才的实验,我们也可以得到过氧化钠的主要化学性质，那我们把钠的两种氧化物的性质进行对比总结，及时巩固所学知识。氧化钠与过氧化钠的对比（见学案）讨论、争议、达成共识，积极回答.部分同学倾听，记录引导同学们会用对比的方法学习理解知识，深化理解。【对比小结，承上启下】【讲课】分析水、二氧化碳与过氧化钠的反应。1.写出方程式及离子方程式2。从氧化还原角度分析此反应。（氧化剂、还原剂）【补充过