最新12黄生借书说课件刘ppt课件.ppt

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1、12黄生借书说课件刘黄生借书袁学习目标1、识记并积累文学常识、文言实词、虚词。2、背诵课文并能用现代汉语翻译课文。3、理清文章结构层次。4、理解作品的写作意图和使用的写作方法。解题：黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。枚()斋()俟()辄()俸()吝()惴惴()摩玩()庋藏()素蟫()zhāisìzhéguǐmóméifènglìnzhuì1、易读错的字文言知识yín授

2、：汗：祖父：祖父和父亲子孙：儿子和孙子无论：不用说给使……出汗2、释词：塞：充满为：是独：只夫（fú）人：那人假：借虑：担忧然：这样强：勉强惴惴：忧惧的样子摩玩：摩挲玩弄已：停止业：已经庋：搁起来俟（sì）：等到索取取：去：失去捆束：形：现出好(hào)：喜欢致：得到与：给省（xǐng)：记归：回家切：迫切是：这样通籍：指做官蒙：盖可惜：类：似，像值得珍惜公书：把书公开，慷慨出借使：让俱：一起落落：形容堆积的样子句子翻译：1.随园主人授以书而告之曰2.书非借不能读也。3.汗牛塞屋，富贵家之书。4.其他祖父积，子孙弃者无论焉。5.非读书为然，

3、天下物皆然。6.非夫人之物强假焉，必虑人逼取而惴惴焉摩玩之不已。7.今日存明日去，吾不得而见之矣。8.若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。9.余幼好书，家贫难致。10.往借，不与，归而形诸梦。其切如梦。11.故有所览则省记。12.通籍后，俸去书来，落落大满，素yin灰丝时蒙卷轴。13.然后叹借者之用心专，而少时之岁月可惜也。14.惟予之公书与张氏之吝书不相类。15.然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？16.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。17.为一说，使与书俱。1、本文的中心论点是什么？书非借不能读也3、课文

4、分析2、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书者不读书的例子？（用自己的话概括）①皇帝藏书很多，但是读书的很少。②富贵人家藏书很多，可是读书的不多。③祖辈父辈收藏书籍、子辈孙辈丢弃书籍的事情很多。3、作者描写天子、富贵家藏书甚多的句子？汗牛塞屋4、作者描写天子、富贵家藏书虽多却很少读书的句子？句式上有什么特点？作用？然天子读书者有几？然富贵家读书者有几？反问作用藏书虽多，不读书的情况却也很多5、除了天子、富贵家藏书多不读书，还提到了什么？其它子孙弃者这种情况多不多？怎么体现的？无论焉6、作者是怎样以自己的经历来论证论点的？亲身经历家贫难致，有

5、所览辄省记俸去书来，素蟫灰丝——勤奋———懒惰对比7、作者充分运用对比手法来论述自己的观点，文中还出现哪些对比的内容？予固不幸生固幸之公书张氏之吝书藏书不读我与黄生没书读惴惴焉高束焉（态度）（态度）8、“非读书为然，天下物皆然。”这句话应怎样来理解？由“书”推及到“物”。这句话，深化了论点，扩展了论题。9、作者写这篇“说”给黄生的真正目的是什么？“读书也必专”、“归书也必速”希望他能专心读书，珍惜已有的读书条件，能够把书快些还回来。10、课文结尾一句话，它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用？课文以“为一说，使与书俱”作结，在结构上照应

6、了课文开头的“授以书而告之”。在思想感情上则进一步表达了对黄生的殷切期望。11、本文告诉我们一个什么道理？“书非借不能读”，年轻人应该珍惜大好时光，努力寻找机会，发奋读书，充实自己。书非借不能读藏书者不读书七略四库汗牛塞屋其他天下物皆然强假之物—虑人逼取吾所占有—高束、庋藏一般情况我的经历余幼好书做官后往借不与—故……俸去书来—素……对比对比勉励黄生予之公书—幸运（黄生）张氏之吝书—不幸（我）对比用心专，归书速举例13、“而惴惴焉摩玩之不已”，这句话是什么描写？其作用是什么？这句话是人物的神态和动作描写。其作用是：形象生动地写出了借物者喜爱

7、这个东西，担忧物主来讨而舍不得马上归还的心理。14、“其切如是。”“是”指代什么？从中可见作者什么思想感情？“是”指代：没有借到书回来后梦里还出现借书的情景。或：“往借，不与，归而形诸梦。”从中可见作者年轻时渴望读书的迫切之情。15、文章的第三段，作者以亲身经历从正反两方面证明观点。具体内容是什么？正面：年轻时借书困难，苦读而效率高。反面：作官后，藏书很多反而很少读书。16、“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”“叹”“惜”表达了怎样的感情色彩？表达了作者感叹光阴可贵，劝勉年轻人珍惜大好时光，努力读书的思想感情。17、最后，作者向黄生提出

8、什么希望？最后，作者向黄生提出“读书也必专”、“归书也必速”的希望。珍惜所有、勤奋读书。课文小结课文就“黄生借书”发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励年轻人努力寻找学习机会