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时间:2021-04-13
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1、(新人教)训诂学在中学文言文教学中的运用整理训诂学训诂方法知识教学的三个要点古——时代性特征汉——民族性特征语——语言科学理论今急而求子,是寡人之过也。(《烛之武退秦师》)[是寡人之过也]这是我的过错。是,这。汉——民族性特征对文言文中独具的表达手法,应该从民族性特征上用心说明侯生摄敝衣冠,直上载公子上坐,不让,欲以观公子。(《信陵君窃符救赵》)[摄]整理。《史记·郦生陆贾列传》:“于是沛公辍洗,起,摄衣,延郦生上坐,谢之。”张守节正义:“摄,犹言敛着也。”《韩非子·外储说右下》:“摇木者一一摄其叶
2、,则劳而不遍;左右拊其本,而叶遍摇矣。临渊而摇木,鸟惊而高,鱼恐而下。善张网者引其纲,若一一摄万目而后得,则是劳而难;引其纲,而鱼已囊矣。”姚苎田《史记菁华录》:“侯生一节,史公用二十分精神、二十分笔力。”李景星《四史评议》:“写侯生处,笔笔如绘。”连类而及连文昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞》)互文《滕王阁序》:“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。”教材注:[襟三江而带五湖]以三江为襟,以五湖为带。服虔云:入言公,出言姜,明俱出入,互相见。公入而赋:大隧之中,其乐也融融。姜出而赋:大隧之外,其
3、乐也洩洩。(《左传.隐公元年》)服虔注:入言公,出言姜,明俱出入,互相见。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?教材注:据传说,兔子静卧时,雄兔两只前脚时时爬搔,雌免两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。扑朔,爬搔。迷离,眯着眼。雄雌两兔一起贴着地面跑,怎能辨哪个是雄兔,哪是雌免呢? 傍地走,贴着地面跑。《仪礼·士冠礼》:“再醮摄酒。”郑玄注:“摄,犹整也。”王念孙《读书杂志·汉书九·辍洗起衣》:“此文本作‘辍洗,起,摄衣,延食其上坐’。郑注《士冠礼》曰:‘摄,犹整也。’谓整衣而延之上坐也。
4、”语——语言科学理论科学理解,系统表达,培养一定的学术语言规范意识讲解准确 言之有据《逍遥游》:“故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。”教材注:“[行比一乡]善行能联合一乡之人。比,合。”陆德明《经典释文》引李颐注:“比,合也。”成玄英疏:“自有名誉著闻比周乡党。”《论语·为政》:“君子周而不比,小人比而不周。”《烛之武退秦师》:行李之往来,共其乏困。教材注:共,同“供”。《烛之武退秦师》:失其所与,不知。教材注:知,通“智”。《逍遥游》:故九万里,则风斯在下矣,而后
5、乃今培风。教材注:培,凭。共,后分化为“供”字。培,是“凭”的通假字。教学手段的三个结合以文选为纲领,名句名篇的记诵与知识的掌握相结合以理解为先导,阅读与欣赏相结合以课堂讲授为动力,传授方法与激发学生兴趣相结合以文选为纲领,名句名篇的记诵与知识的掌握相结合课标:了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。将各册课文中出现的大纲要求掌握的120个实词和15个虚词所在的句子全部挑出,再选择一些简短而典型的例句来记忆背诵。2
6、003年高考试卷默写题:子曰:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”。记诵--语感----记诵句篇的形式、内容、意境的整体感受。2003年高考试卷翻译题:裴矩遂能廷折,不肯面从。(旧唐书·裴矩传)折--奏折 面--表面《廉颇蔺相如列传》:夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。2004年高考试卷分析题欧阳炯《江城子》:晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。空有始苏台上月,如西子镜照江城。李白《越中览古》:越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。李白《苏
7、台览古》:旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。以理解为先导,阅读与欣赏相结合懂--悟学生--读现代文的语言障碍小,欣赏的愿望和动力明显突出;读文言文常常根本不懂,一开始还顾不上欣赏。老师--文言文教学重在疏通文意,扫除学生的语言障碍,文言文教学仅仅是一门工具性课程。“懂”与“悟”结合,文言文教学比现代文教学更有优势文言文教学的“悟”是与“懂”同步进行的文言文教学探源溯本的清理,能揭示汉语词汇中蕴涵的文化信息,开阔学生欣赏的眼界古代诗文的欣赏,往往可以与现代文的学习结合
8、进行“悟”与“懂”同步进行韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》:云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。2003年高考试卷分析题:王维《过香积寺》“泉声咽危石,日色冷青松”中的“诗眼”。探源溯本,揭示积淀,开阔眼界《滕王阁序》:“俨骖騑于上路,访风景于崇阿。”《现代汉语词典》:[风景]一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪)形成的可供人观赏的景象。陆宗达先生《训诂简论》:“以正文形式出现的训诂。”2005年高考试卷分析题:赏析李华的《春行即兴》:宜阳城下草萋萋,
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