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1、读文.赏文.析文----记叙文专题复习刘书俊读下面三则材料，指出其表达方式。所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主排放)低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯。做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、用、住、行等各个消费领域。时光的脚步永不停歇，转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩。她顺利地成为一个演员，星运亨通凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这

2、一角色，她和莱奥纳多·迪卡普里奥的合作创造了影史上的一个神话。此后又在2009年一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。三.卡耐基的结论同样令我们震惊。原来，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生的目标！就像那匹老马与驴子，当老马始终如一地向西天前进的时候，驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。生活的道理同样如此。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。1.1.请简

3、要概括本文的主要内容。2.第一段在文章中有何作用？3.分析“抖动.挠”的表达效果。微风吹进教室，林老师手中的长发瑟瑟的抖动着，柔柔地飘拂着，像挠在我们心中最为柔软的地方。4.林老师是一个怎样的人？1.请简要概括本文的主要内容。（3分）答：本文讲述了“我”在初二学习时，经常捣乱，林老师用打赌的方式让我发奋学习，最终取得好成绩，让我很感动的故事。学与探概括文章的主要内容，回答这类问题，有六种途径：1.要素归纳法。2.题目扩展法。3.段意合并法。4.摘录句段法。5.取主舍去法。6.关键问题回答法。2.第一段在在文章中有

4、何作用？答：交代时间，故事的开端，为下文作铺垫。明确段落的作用，从内容和结构两方面入手：1.开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，为后文做铺垫,埋下伏笔。2.过渡段承上启下，引出下文。3.结尾段总结全文，照应题目，深化·升华中心。3.指出“抖动”“挠”的表达效果。微风吹进教室，林老师手中的长发瑟瑟的抖动着，柔柔地飘拂着，像挠在我们心中最为柔软的地方。答：两个动词，生动准确地写出了林老师的教育深深震撼了我，打动了我。修辞手法的作用A.比喻的作用有：（1）是对事物的特征进行描绘或

5、渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象.（2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。B.拟人的作用有：（1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出.C.反问的作用有：（1）可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力.D.设问的作用有：（1）引起别人注意，启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想，引出下文。E.排比的作用有：（1）给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。F.夸张的作用有：（1）深

6、刻、生动地揭示事物的本质。（2）烘托气氛，增强语言的感染力和表达的效果。（3）给人以深刻的印象，引起读者丰富的想象和强烈共鸣.4.林老师是一个怎样的人？答：林老师是一个善于教育学生，以情动人，机智的老师。一、通过故事情节分析人物形象二.通过人物描写方法入手。1.肖像描写2.行动描写。3.语言描写。4.心理描写。5.神态描写三、从分析环境描写入手这节课你有什么收获？老师的祝福：同学们，距离中招仅有六十多天，面对人生的第一次选择，我们需要勇气.信心.毅力，莫徘徊，别自弃，好男儿当自强,无论何时奋起都不会晚，即使是落伍

7、的孤雁，依然能够追上远征的伙伴，飞越万里蓝天.在你们奋飞的过程中，我愿为你们铺路，牵你们过桥，一起迎接花开的六月！我们要自强我们要自强