动物的卵教学设计1.doc

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1、《动物的卵》教学设计苏州市吴中区东山中心小学邱洪新【教学内容】教科版小学《科学》四年级下册《新的生命》单元第6课【教学目标】1．知道动物的卵是各种各样的,许多动物是产卵繁殖的；2．从寻找生命特征入手观察鸡蛋的外形和内部结构；并对它们的作用进行推测；3．了解鸡蛋孵化的过程;对卵的世界、生命的诞生有奇妙、美妙的感觉。感受到生命来之不易。【教学重点】观察鸡蛋的外、内部构造和作用.【教学难点】观察胚,了解胚的作用。【教学准备】1．多媒体课件、实验记录单2．有胚的鸡蛋每组1只;放大镜、手持显微镜每组2只、陶瓷碗1只、塑

2、料杯、抹布；【教学过程】1、激趣导入:课前谈话：同学们你们课桌上看到了什么？鸡蛋从哪里来的？我有个问题：世界上是先有鸡还是先有蛋？（说出你的理由?科学结论一定要有科学依据!）由于没有确切的证据，这个问题到现在还没有一个绝对正确的答案！1.今天邱老师也带来了一只小鸡，请看大屏幕(课件出示小鸡和鸡蛋图片）请注意观察（移动放大镜）你们观察到了什么？（未成形的小鸡)这只小鸡就是从鸡蛋里出来的，你们想知道小鸡是怎样出壳的吗?（课件播放小鸡出壳录像）2.学生看小鸡出壳录像3。谈话：同学们，看了小鸡从鸡蛋里孵化出来的过程你

3、们有什么感想？（学生谈自己的感想)是呀，一个小生命的诞生是一件很不容易的事情！我们把像鸡蛋这一类能发育成新生命的物体叫做动物的卵（板书课题动物的卵)2、引导学生观察探究鸡蛋的外、内部构造了解它们的作用1。谈话：（师手上拿着一个鸡蛋）鸡蛋是我们生活中常见的卵，鸡蛋里面孕育着一个新生命。像这样的鸡蛋，你们觉得可以从哪些地方寻找它的生命特征？根据学生回答板书：外部内部下面我们就试着从鸡蛋的外部来寻找生命特征!（课件出示：鸡蛋的外部寻找生命特征）在探究过程中，把你们的发现用文字或简图的方式记录在实验记录单的外部一栏中

4、,比一比，哪一小组发现的最多最有价值！开始寻找吧！2。学生观察鸡蛋的外部特征。教师巡视，提醒学生可以用多种观察的方法来研究、如果需要借助器材，可以上面来领取！3。学生汇报：寻找到鸡蛋的生命特征了吗？说说你们的发现！【你用什么方法？发现了什么？】a当学生说到小孔：（小孔、这些小孔科学课上我们称它为气孔（板书：气孔），在蛋壳上有很多的气孔（课件出示）蛋壳上为什么要有这些气孔?起什么作用？（说明鸡蛋是有生命的呼吸空气）b当学生说到鸡蛋是椭圆形:（就问：是很标准的椭圆形吗?一头大，一头小！这样的形状对它有什么好处吗？

5、想像一下，在鸡窝里会怎么滚动?【滚的时候不容易滚到远处去，起到了保护作用！】板书：气孔椭圆形C当学生说到手摇晃鸡蛋能听到里面有响声：(哦，里面有什么东西呢？难道小鸡要穿出来了？等会我们打开看看！)d当学生说到用手捏鸡蛋捏不碎:问学生：我们平时打鸡蛋很容易碎的呀?你是怎么捏的？（5个手指从不同方向用力）这是鸡蛋壳（出示)（教师将蛋壳一点点掰碎）说明蛋壳有什么特点？（比较脆、不牢固)我现在这么握在手掌心中,能把鸡蛋捏碎吗（示范握鸡蛋）！你们班谁的力气最大？喊一名学生上来试）弄不碎?大家一起喊加油！4。为什么刚才脆

6、弱的鸡蛋壳现在变的这么结实?（学生解释)【你从哪里知道的？说说你的理由?】5小结：这是鸡蛋的一种自我保护，当我们握住鸡蛋的时候，椭圆形的外壳会分散受到的力,所以不会破了!鸡蛋的这种结构被广泛的用到了一些建筑上,像悉尼歌剧院的薄壳结构就是受到了鸡蛋壳的启发。(课件出示)6。谈话:我们从鸡蛋的外部找到的生命特征比较少，怎么办？(课件出示：鸡蛋的内部寻找生命特征）鸡蛋怎么打开?打碎过鸡蛋吗?教师演示打鸡蛋。（在碗边上敲击鸡蛋的中间部位,用力一掰,蛋壳放塑料杯中，如果不小心弄脏桌子和手，用桌上的抹布擦下）在观察的时候

7、思考：课件出示问题：1、鸡蛋内部有几部分组成？（简图或者文字）记录在你们桌上的实验记录单上.2、推测各部分在小鸡发育过程中所起的作用？7.学生观察，教师巡视指导，提醒学生记录好自己的发现！8。谈话：同学们观察的都很仔细，哪一组愿意上来汇报你们的研究成果！（2个小组）小组汇报（实物投影上展示实验记录单带好鸡蛋）指给大家看看！根据学生回答相应板书：蛋黄、蛋白、胚、有没有补充的地方？其它小组有没有不同的发现？谈话：蛋黄上面有一个白白的点，这个点叫做胚！课件出示鸡蛋结构图用聚光灯功能出示，气室(用红子圈出)刚才你们观

8、察到了吗？鸡蛋一头大,一头小气室在哪个部位呢？拿一个熟鸡蛋轻轻在两头打开观察一下！请每组组长上来领熟鸡蛋！学生领熟鸡蛋进行观察！看到气室了吗?在哪个部位?（学生观察后汇报）为什么鸡蛋的大头部分有气室呢？起什么作用?(储存和提供氧气)有没有发现蛋壳和蛋白中间有层白色的膜？看看刚才你们打碎的鸡蛋壳，看到膜了吗?我们把这层膜叫鸡蛋膜！板书：鸡蛋膜9谈话：通过观察我们发现鸡蛋的结构有：出示鸡蛋结构Flash