教学设计《动物的卵》.doc

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1、科学教育理论指导本节课基于“一英寸宽，一英里深”的教学理论而设计。它在科学课中一般的理解是：“一英寸宽”是指在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些。“一英里深”是指内容要展开，展开了才有可能“深”，才有可能让学生真实、生动地受到科学素养的养成教育。教学内容本节课基于这一理论，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的观察作为后续研究，不在课堂上铺开。至于“小鸡孵化过程的条件”这一课后探究借助小鸡孵化器变抽象为直观，提高可操作性。在课堂上，从鸡蛋这个常见物体入手，挖掘它被我们所忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些

2、科学知识。本节课在获析学生前概念基础上，让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。教学方法根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在教学中采用了“自助观察——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入到学生之中，与学生共同参与教学活动、教师与学生共同“亲历科学”。学情分析《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研究了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的

3、孕育便开始了。对于四年级的孩子来说，经历了三年级的种一棵凤仙花和养蚕的实践后，生命的过程对于他们来说已不再陌生，但对于动物卵的研究是第一次。教学目标1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程，在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和阅读治疗寻找证据。2、培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。3、认识一些动物的繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动植物在繁殖上的相似性。4、教育学生要养成求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察的科学探究方法。教学重难点重点：鸡蛋的结构及

4、其对生命的意义难点：观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识教学准备小组材料：托盘1个、受精生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、透明小碗2个、放大镜2把、镊子1支、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。教师材料:演示材料（鸡的卵细胞和鸡蛋、手电筒、镊子、透明小碗）、电脑课件。教学过程设计一、课堂导入：从动物的卵过渡到鸡蛋的研究1．课件播放各种动物卵的图片2．提问：你想说点什么？生畅谈。3．谈话：许多动物的生命都是由卵开始的，这节课我们就来研究其中的一种---鸡蛋，一起来寻找鸡蛋中的这些生命奥秘吧。二、观察

5、鸡蛋的结构：体会科学探究的乐趣（一）了解学生的前概念1．谈话：回忆鸡蛋由哪几部分组成，并画在记录表的第一部分。2．板书：张贴学生的记录表。（二）观察鸡蛋的外形特点1．活动一要求（课件出示）：从鸡蛋外部观察它有什么特点，分析这些为新生命发育提供了什么条件？并指导用手电筒照蛋的方法。（4人1组，小组材料：1个受精生鸡蛋、2个放大镜、1把手电筒。时间：3分钟。）2．学生观察，师巡视并组织小组间交换鸡蛋进行观察。3．整顿纪律，收拾材料。提问：你发现了什么？其它同学也发现了吗？这些为新生命发育提供了什么条件？（三）观察鸡蛋的内部结

6、构过渡：刚才我们从鸡蛋外部找到了一些特征，这些都为生命的发育提供了可能，现在我们一起来观察鸡蛋结构。（1）指导打开鸡蛋的方法。（在实物投影仪演示）（用镊子钝头）轻轻敲击（鸡蛋中部），小心掰开，注意使蛋黄保持完整。（2）出示实验记录表的第二部分（课件）：观察鸡蛋的结构，画图并配上简单的文字说明。特别注意：哪些东西是以前没关注的？（3）实验提示①不要忘记观察鸡蛋壳的内壁哦！②要确保蛋黄的完整，并仔细观察蛋黄上有些什么东西，还可以用手轻轻感觉蛋黄表面。③及时记录，注意卫生。（4）学生开始实验探究（小组材料：1个受精生鸡蛋、1把

7、镊子、2个透明小碗、1个托盘，时间：10分钟。），师巡视并适时发放对剖切开的熟鸡蛋。（5）汇报交流①整顿纪律，收拾材料，板书：张贴学生记录表。②提问：通过刚才的观察，大家发现鸡蛋的内部可以分几部分？哪些东西是以前没关注的？③小结：课件出示鸡蛋的结构图。三、推测并验证：鸡蛋各部分对新生命发育的作用（1）小组推测：鸡蛋哪个部分发育成小鸡?推测的理由是什么？其它部分又可能起什么作用?学生交流汇报。（2）谈话：你们的猜测是否正确？我这里提供给大家一组图片，正确答案还需要你们在里面找。（课件出示鸡蛋胚胎发育的图片资料）（3）提问：

8、哪些是你没想到的？（4）科学阅读：（发放“鸡蛋各部分对新生命发育的作用”的文本材料）把你们的观点与科学家进行比较。四、课后探究：深化生命教育的价值老师给学生们提供一些青蛙卵，并在教室一角设立一个水箱，请同学们组成观察小组，全本同学坚持观察，并将青蛙卵的孵化过程记录下来。教学评价设计【教学评价】1、观察记录表的合理使用