盘古开天辟地.doc

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1、盘古开天辟地教学设计示例一　　重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。　　难点　　理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。　　教学过程　　一、学生通读全文，扫清文字障碍。　　二、教师点拨：　　本文是根据古代神话传说写的。　　古时候，科学不发达，劳动人民看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念

2、和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。　　本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。　　三、学生深入阅读课文并完成练习：　　（1）仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。　　第一至第五段总写                              　　第六至第九段写                                　　第十段详写    

3、                                　　第十一段写                                    　　（2）从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。教案点评：　　教师指导学生阅读课文并完成练习。教学设计示例一　　重点：理解课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节，通过读，把课文内容弄懂、弄熟。　　难点　　理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。　　教学过程　　一、学生通读全文，扫清文字障碍。　　二、教师点拨：　　本文是根据古代神话传说写的。　　古时候，科学不发达，劳动人民

4、看见一些大自然现象，像日月出没、电闪雷鸣等等，得不到解释，以为有“神”在支配这些现象，就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念，可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大，反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话，仍然有积极的意义。　　本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力，是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想，幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用

5、。　　三、学生深入阅读课文并完成练习：　　（1）仔细阅读课文后填空，并根据所填内容写一个阅读提要。　　第一至第五段总写                     第六至第九段写                                　　第十段详写                                    　　第十一段写                                    　　（2）从课文中找出五个褒义词，做词语卡片：每个词一张，写出词的用法，有几种写几种，并分别造句。教案点评：　　教师指导学生阅读课文并完成练习。教学设计示例二　

6、　教学目的　　1．发扬与自然作斗争的献身精神。　　2．培养改写神话的能力。　　重点难点　　1．重点：理解文章的结构和内容。　　2．难点：　　（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。　　（2）改写神话的方法。　　教学时间：一课时。　　教学过程　　一、预习　　1．读准下列字的注音。　　浊混沌孕育霹雳冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖　　2．正确解释下列词语．　　（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。　　（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。　　（3）宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。　　（4）霹雳：云和地面之间发生的一种

7、响声很大的强烈的雷电现象。　　也叫落雷。　　（5）冉冉：本课指慢慢地。　　（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。　　（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。　　3．朗读课文，思考自读提示。　　二、导入　　1．作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。　　2．关于神话。　　神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映

8、，而是由于