盘古开天辟地教案.doc

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1、《盘古开天辟地》教学设计【教学目的】　　1、正确朗读课文，初步感受文言文的节奏和韵律。　　2、借助注释，并能运用各种方法自学词句，学习直译文言文的方法，了解《盘古开天地》这个神话故事的内容。   　　3、感受盘古氏开天辟地，创立世界的神力与奉献精神。【教学过程】　　一、兴趣导入，了解文言文的特点。　　1、师：中国是一个有着五千年文明历史的古国，有许多的神话传说深入人心，你们知道　　哪些呢？（媒体出示～些中国古代著名神话故事的图片，如《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》等。）　　2、今天我们就来学习～个神话故事，板

2、书课题。　　3、自由朗读课文，这篇课文与我们以前学的课文有什么区别吗？　　揭示文言文的特点：这篇课文是一篇文言文，俗称“古文”。所谓文言文就是指我国古代所使用的书面语言。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”，文言文中字词的含义可能和我们平时所理解的现代意思是不同的，我们今天就要来认识文言文。

3、　　二、初读课文。　　1、听课文录音，听清读音，听清句子的停顿。（适当地用笔在文中做上记号。）　　2、媒体出示难读句子的停顿之处。　　天／日高一丈，地／日厚一丈，盘古／日长，一丈。　　3、纠正读音：　　盘古日长一丈：zhang 盘古极长：chang　　4、指名朗读课文，要求流利、通顺。　　　三、理解课文内容。　　1、了解注释的作用。　　(1)师：大家注意到．一些句子中标的数字了吗？这是什么意思？。（表示课后对应的注释。）请一位学生朗读注释1，师简介《艺文类聚》。　　(2)其他的一些注释请大家自由对应朗读理解，有问题可

4、以即时提问。　　师：文言文后标识的注释可以更好地帮助我们理解期文章内容。　　2、介绍学习方法。　　(1)师：除了文后标示的注释外如果我们还有不明白的地方怎么办？　　(2)介绍一些方法：查阅词典、联系上下文理解等。