开天辟地（教案）.doc

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1、《开天辟地》教案教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。　　　2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。　　　3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。教学过程:一、复习导入1、今天这堂课，我们要继续学习《开天辟地》，为了检查大家的复习情况，老师要大家听写几个词语，看大家对课文是否熟悉。（1）血液皮肤（2）精疲力竭（3）盘古左手持凿，右手握着什么？（4）这个巍峨的巨人，就像根什么似的，撑在天和地之间，不让它们重新怎么样？（5）古时候，十尺等于多少？2、投影出示：血液皮肤精疲力竭斧柱子

2、合拢一丈对照投影自己批，全对的举手。错的交流经验：这次错了没关系，错误乃是正确之母嘛，但最主要的是下次不能再犯同样的错误了。3、通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简单的介绍一下。二、精读课文过渡：想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了，请同学们快速读课文，找到以后用横线划出来。1、出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物。这句话里，告诉我们两个信息，再读读，你发现了吗？（开辟了天地，化生出世界万物）2、是的，就这样，那究竟是就怎样呢？盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？是怎样化生

3、出世界万物的呢？（投影出示这两个问题）这是我们这节课要重点研究的两个问题。课文2—7小节里已经告诉我们了。请大家赶快去快速地读一读，2到几小节是说盘古以他的神力和身躯开辟了天地，第几小节开始到7小节告诉我们盘古化生出世界万物。3、交流（一）学习2—5小节3过渡：让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地？读书要做到眼到口到心到，请同学们自己去读读2到5小节，边读边思考，把你认为能够解决问题的句子或词语用波浪线划出来。交流：1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。终于，大鸡蛋裂开了一条缝，再自己读读，看看还有什么新发

4、现，哪怕对一个词语有体会也可以说出来。（“一使劲”）齐读。看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。说说你的感受。“左手持凿，右手握斧”“一阵猛劈猛凿”3、你怎样来读这句话呢？4、大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，盘古啊，你就休息一会吧，好吗？（指名回答）为什么？5、天和地上怎么

5、变化的呢？天每天升高一丈，也就是十尺，也就是约3.3米，地每天加厚一丈，也是约3.3米，盘古的身体也跟着长高，盘古每天长高多少？大约6.6米。这样经过了——（18000年），一年365天，18000年就等于6570000天，多么庞大的一个数字，从这个数字中你能体会盘古是个怎样的大神吗？你想到哪些词语要送给盘古？（意志坚定、矢志不移……）盘古每天长大约6.6米，经过了这6570000天，他足足长了约433620000米，用课文中一个词语，这个巨人是怎样的巨人，（巍峨的巨人，小黑板出示）读好这个词语。6、盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，真正为的就是让这个世界充满

6、光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。齐读4、5两小节。小结：是的，盘古就是用他的神力和身躯，用他的不屈的精神，坚强的意志，开辟了天地。同学们认真的读书，已经读懂了第一个问题，更重要的是读出了一个具有坚定意志的盘古来，你们真是会读书。（二）学习6、7两小节过渡：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？1、你读到了哪些句子或词语，又从中体会到了什么？（精疲力竭、含着微笑）3盘古微笑着，他对自己的一生无怨无悔，因为一个光明的世界诞生了；盘古微笑着，面对死亡，他是那么无所危惧，这是多么伟大的心灵啊。这种心

7、情你能读出来吗？（评价：一个精疲力竭的盘古，一个死而无憾的盘古。）2、这位巍峨的巨人倒下了，临死的时候，他的身躯化成了万物，这也是我们这节课要解决的一个问题，盘古是怎样化生出世界万物的呢？还像刚才一样读书，自己去找答案吧。3、交流出示：口中呼出的气变成了风和云……雨露甘霖。读了这段话，你仿佛听到了什么？眼前又出现了怎样的情景呢？根据交流投影出示：风和云轰隆的雷霆光芒万丈的太阳铰接明媚的月亮三山五岳奔腾的江河纵横交错的大道万顷良田滋润万物的雨露甘霖所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的，这风和云——引读课文。投影补充完整该段内容。就