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时间:2020-02-25
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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容13开天辟地共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.有感情地朗读课文,练习背诵第六、七、八三个自然段。2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3.感受中国神话无穷的魅力,认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重点难点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力。2.有感情地朗读课文,背诵有关段落,感受盘古的伟大形象。教学资源1.PPT课件。2.收集神话传说故事预习设计1.熟读课文,联系上下文或查字典理解文中的词语。2.课文中哪
2、些地方能体现盘古开天辟地的艰难及无怨无悔的献身精神。3.熟读7、8自然段,初步理请课文的描写顺序,抓住盘古身躯的不同部分,边读边想象这些部分所化生的事物。学程设计导航策略调正与反思一、齐读课题1.齐读课题:开天辟地2.指名说说课文主要内容。二、精读课文1.学习第一自然段▲指名读。想象说说这只神奇的宇宙蛋,那么混沌一团,没有光,没有声音,无规无序的情形。▲齐读第一自然段。【学习单一】1.默读第2~5自然段思考:人类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象?(从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿,右手握斧”、“
3、猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心,同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定,形象的高大。)(2)朗读句子,回答问题。(句子中有反义词,分别是“一、谈话导入1.这节课继续学习中国人关于创世的不朽神话,出示课题。2.通过上节课的学习,你能用文中的话说说课文讲了什么?二、精读课文1.学习第一自然段我们先来看看地球还没有开辟的时候是怎样的。谁来读?▲宇宙还没有分开之前像什么?▲有谁对混沌的蛋感兴趣?▲你觉得混沌一团会是什么样的?▲我们来看看课文是怎么写的。2.默读第2~5自然段,感受人
4、类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象?(1)交流。(2)指导朗读,出示句子。轻而清的东西冉冉上升,变成了天,重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。这两个句子有有什么特点?这样写有什么好处?过渡:几千万年过去了,天不再升高,地也不再加厚,这时候盘古做什么了呢?3.学习第6自然段轻而清-重而浊”,“冉冉上升-慢慢下沉”、“天-地”等,这样大家能一眼看出天与地的变化,形象地写出了天与地的不同。)3.学习第6自然段(1)接读第6小节,练习说话:盘古含着微笑倒下了,他一定想?(2)带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段。4.学习第7小节(1)自由读,看看盘古的身体发生了
5、哪些变化?(2)日月星辰,山川河流,世间万物无一不出自他的身躯。你瞧:(出示课件填空)————变成了风和云,发出的声音变成了———,左眼变成了————,右眼变成了————,隆起的肌肉变成了————,流淌的血液变成了————,筋脉变成了————,皮肤变成了————,就连流出的汗水也变成了————。(3)指名读。指导朗读。(4)想象盘古的身体还会变化成什么?如:盘古的脖子变成了高山,手指变成了五指山,头发变成了茂密的草地和从高处往下流的瀑布……(5)学到这里,你想对盘古说些什么呢?练习说话。(6)练习背诵第7自然段、三、激发阅读神话的兴趣。1.联系其他神
6、话故事,聊聊其中的人物特点。2.课后阅读神话故事。(1)引读第6小节,从开天辟地的神力到顶天立地的坚守一直到精疲力竭的倒下,盘古只留给我们一个永恒的微笑,这微笑中包含了太多太多。终于,他含着微笑倒下了,他一定想?练习说话,(2)盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物,多么伟大的心灵呀!(3).带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段4.学习第7小节(1)自由读,看看盘古的身体发生了哪些变化?(2)完成课件填空(3)指名读。指导朗读。(4)想象盘古的身体还会变化成什么?(5)学到这里,你想对盘古说些什么呢?指导说话。(6)指导背诵第
7、7自然段、5.小结:盘古就是这样伟大无私,引读——盘古以他的神力和身躯为人类开创了天地,化生出世间万物。三、激发阅读神话的兴趣1.同学们还听过哪些神话呢?回忆一下这些神话故事,其中的人物往往都有什么特点?2.通过这些神话,我们看到了人们对幸福生活的向往,对征服自然的渴望,对英雄的崇拜,对勇敢、顽强、坚韧等美好品德的追求。神话故事不仅是我们中华文化长河中的一道亮丽的风景,也是世界文化长廊中的一幅动人的画卷,像我们下面要学的《普罗米修斯盗火》就是古希腊的一个神话,和我们这一课一样,都属于创世纪神话。在我们中华民族,人类和世界就是盘古创造的;在希腊神话中,
8、人类是普罗米修斯创造的。我相信同学们通过读神话故事,一定会对中国和世界的文化又更多的了解。课后希望同学能够大
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