开天辟地教案2.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容13开天辟地共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3.感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重点难点1．引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2．有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。教学资源1．PPT课件。2．收集神话传说故事预习设计1.熟读课文，联系上下文或查字典理解文中的词语。2.课文中哪

2、些地方能体现盘古开天辟地的艰难及无怨无悔的献身精神。3.熟读7、8自然段，初步理请课文的描写顺序，抓住盘古身躯的不同部分，边读边想象这些部分所化生的事物。学程设计导航策略调正与反思一、齐读课题1．齐读课题：开天辟地2．指名说说课文主要内容。二、精读课文1.学习第一自然段▲指名读。想象说说这只神奇的宇宙蛋，那么混沌一团，没有光，没有声音，无规无序的情形。▲齐读第一自然段。【学习单一】1．默读第2～5自然段思考：人类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象？（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“

3、猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）朗读句子，回答问题。（句子中有反义词，分别是“一、谈话导入1．这节课继续学习中国人关于创世的不朽神话，出示课题。2．通过上节课的学习，你能用文中的话说说课文讲了什么？二、精读课文1.学习第一自然段我们先来看看地球还没有开辟的时候是怎样的。谁来读？▲宇宙还没有分开之前像什么？▲有谁对混沌的蛋感兴趣？▲你觉得混沌一团会是什么样的？▲我们来看看课文是怎么写的。2．默读第2～5自然段，感受人

4、类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象？（1）交流。（2）指导朗读，出示句子。轻而清的东西冉冉上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两个句子有有什么特点？这样写有什么好处？过渡：几千万年过去了，天不再升高，地也不再加厚，这时候盘古做什么了呢？3．学习第6自然段轻而清－重而浊”，“冉冉上升－慢慢下沉”、“天－地”等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）3．学习第6自然段（1）接读第6小节，练习说话：盘古含着微笑倒下了，他一定想？（2）带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段。4．学习第7小节（1）自由读，看看盘古的身体发生了

5、哪些变化？（2）日月星辰，山川河流，世间万物无一不出自他的身躯。你瞧：（出示课件填空）————变成了风和云，发出的声音变成了———，左眼变成了————，右眼变成了————，隆起的肌肉变成了————，流淌的血液变成了————，筋脉变成了————，皮肤变成了————，就连流出的汗水也变成了————。（3）指名读。指导朗读。（4）想象盘古的身体还会变化成什么？如：盘古的脖子变成了高山，手指变成了五指山，头发变成了茂密的草地和从高处往下流的瀑布……（5）学到这里，你想对盘古说些什么呢？练习说话。（6）练习背诵第7自然段、三、激发阅读神话的兴趣。1．联系其他神

6、话故事，聊聊其中的人物特点。2.课后阅读神话故事。（1）引读第6小节，从开天辟地的神力到顶天立地的坚守一直到精疲力竭的倒下，盘古只留给我们一个永恒的微笑，这微笑中包含了太多太多。终于，他含着微笑倒下了，他一定想？练习说话，（2）盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！（3）．带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段4．学习第7小节（1）自由读，看看盘古的身体发生了哪些变化？（2）完成课件填空（3）指名读。指导朗读。（4）想象盘古的身体还会变化成什么？（5）学到这里，你想对盘古说些什么呢？指导说话。（6）指导背诵第

7、7自然段、5．小结：盘古就是这样伟大无私，引读——盘古以他的神力和身躯为人类开创了天地，化生出世间万物。三、激发阅读神话的兴趣1．同学们还听过哪些神话呢？回忆一下这些神话故事，其中的人物往往都有什么特点？2．通过这些神话，我们看到了人们对幸福生活的向往，对征服自然的渴望，对英雄的崇拜，对勇敢、顽强、坚韧等美好品德的追求。神话故事不仅是我们中华文化长河中的一道亮丽的风景，也是世界文化长廊中的一幅动人的画卷，像我们下面要学的《普罗米修斯盗火》就是古希腊的一个神话，和我们这一课一样，都属于创世纪神话。在我们中华民族，人类和世界就是盘古创造的；在希腊神话中,

8、人类是普罗米修斯创造的。我相信同学们通过读神话故事，一定会对中国和世界的文化又更多的了解。课后希望同学能够大