转变思想观念，规范教师行为，实施有效教学——杨干老师.docx

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1、转变思想观念，规范教师行为，实施有效教学广西南宁市南宁外国语学校杨干坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕“稳步改革、强化管理、保证质量”的学校工作思路，以“转变思想观念规范教师行为实施有效课堂教学”为活动主题，扎实开展师德教育活动，提高我校教师队伍整体素质，为促进学校健康、科学、全面发展做出新的贡献。转变思想观念。教师为了更好地适应新形势，培养高素质的学生，就必须转变思想观念，提高自身的素质。一是要转变“重教书轻育人的教育观。”教师不仅要学会教书，更要学会育人，广大教师特别是中青年教师要主动承担班主任工作，学校将制定有关政策，在职称评定、评先、评优等方面向班主任岗位倾斜，形成当班主任光

2、荣的氛围。要继续完善和推进导师育人制，形成育人工作人人有责，齐抓共管的新局面。二是要转变“以考试分数为评价学生唯一标准的质量观"。教师必须彻底改变以分数高低来区分“好学生”与“差学生”的简单思维方式和具体做法。坚持以提高学生综合素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，全面提高学生综合素质。三是要转变“只重视少数尖子生，而忽略大多数学生的人才培养观”。必须清楚认识到，学校转制后，生源结构必然发生很大的变化，教师要克服只愿上“好班”，不愿上“差班”，只愿教“好生”，不愿教“差生”的思想。要面向全部学生，培养好每一位学生，那种筛选式、淘汰式的

3、培养少数英才，放弃大面积的中、差学生的做法，是不负责任的，对学校的发展也是极其有害的。四是要转变“满堂灌的教学方法”。教学中要以学生为主体，一切从学生的实际出发选择教学方法、教学内容，注意培养学生学习的自觉性和主动性，让学生在教学活动中发现自我价值，磨练自身意志，发挥各自的特长，体验成功的喜悦，提高学习兴趣。针对晚自习课管理的改革，要特别注意培养学生自主学习的习惯和能力。规范教师行为。教师应该自觉地用师德规范自己的言行，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。做到遵守工作纪律，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。教书育人是教师的天职，教师要按规定认真做好备课、候课、上课

4、、辅导学生、批改作业等教学各个环节的工作，做到“六个不”：不旷课、迟到和早退；不无教案上课；不体罚，讽刺挖苦学生；不上课打手机或中途离开教室，不坐着讲课，不拖堂。教师不仅要关心学生的学业进步，更要关心学生的良好思想品德和行为习惯的养成，努力做到言传身教，润物无声。教师要关心爱护全体学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，努力成为学生道德的典范、行为的楷模和爱的使者。广大教师还要继承和发扬学校的优良传统，增强团队精神，自觉维护学校的稳定，养成勤俭节约的良好习惯。实施有效课堂教学。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。在认知上，从不懂到懂，

5、从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在备课时，教师要备教材，更要备学生，以学生的角色来理解教材，考虑在此学生会有什么疑问，牵扯到什么知识点，如何解决？如何选择习题，习题的难易如何把握？时间如何控制，如何发挥学生的主动性，如何让学生参与。教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生的积极地认识活动，即使教师的“独角戏”再好，教学效益也提高不上去。因此，创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围无疑是提高课堂效益的重要环节。教学过程中要注意教学方法和艺术，善于运用启发式教学，做到深入浅出，循循善诱，使所传授知识能入耳、入脑、入心，收到最

6、佳的教学效果。课堂教学活动是教师与学生，不光是知识的传递，更是情感的交流，因此教师要善于了解和理解学生，学会尊重学生的人格，不要讽刺和挖苦学生，良好和谐的师生关系是有效课堂教学的坚实基础。