低年级《四个太阳》教学实录.docx

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1、低年级《四个太阳》教学实录《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。以下是小编整理的关于低年级《四个太阳》教学实录，希望能帮助到你们。教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级下册。教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。文中的“小画家”通过画太阳，其实也是在描绘美丽的大自然，美丽的生活。课前准备教具准备：实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。第一课时学习目标1.认识“挂、街”等13个生字。2.正确、流

2、利地朗读课文。教学重点：认识“挂、街”等13个生字。教学过程：一、质疑引入1.板书课题：四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)生1：生活中只有一个太阳，怎么会出四个太阳?生2：如果真的有四个太阳，我们怎么生活?⋯⋯：想解开这一个一个的小号，就我们一起来学习18课《四个太阳》。二：学1.大屏幕出示本课教学目标：(师读出来让生明确本的学目标)2.大屏幕出示本课学方法：通过读一，写一写，想一想，听一听、议一的方法识记生字，朗感悟课文。三、检测预习，生字。1.检测学生生字的预习情况。：同学，你们在课前的候，已经把不认识的字用笔把它圈起来了，

3、那你自己认识了哪些字呢?师出示生字卡片，生举手自己认识的生字。学生有读错的小老及帮助正。2.学生自由读一遍文。：比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通文。(学生自由朗读课文。)：同学们刚才可真啦，愿意给大家读一读课文?(学生纷纷举手争自己喜欢的段落)学生甲：我喜夏天，我来一写夏天的段。学生乙：我觉得我能比他读得更好。(学生得准确而流利)学生丙：⋯⋯(学生相互教、相互帮助、相互超越，教及表激励，课堂气氛非常活。)3.强化识字。师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们

4、挑战吗?(学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。)师：咱们把这些生字娃娃请到黑板上来，你们读，我来写。请大家齐声读出每个生字的读音并尝试着分别组一个词，这样我会写得更准确。学生齐读生字并自由组词。教师板书生字：挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢?其他同学跟读两遍。(两名学生分别读生字和组词。)师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的好方法教给大家吧。生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”

5、，我用熟字加偏旁的方法识记。师：知道“伙伴”的意思吗?(生用造句来理解)对，坐在我们旁边的同学都是我们的好伙伴。这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关，用这种方法我们可以识记很多字。谁能用“伙伴”造句?(师引导生将好句子写在写话本上。)还有哪个字也可用这样的方法来记?生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。生3：我是这样来记“温”字：每天晚上的新闻联播播完后都会预报天气，我们经常听到“温度”这个词。师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段变成温水。时间，冷水就会生4：我用口诀来记“甜”字“舌甘甜”

6、。师：你真聪明!我可以这样记“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到个“甜”字?生5：我在食品的包装袋上看到过。生6：我在糖盒上看见过。生7：“挂”字就是用手把东西挂在上的挂上。：个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的作来记住它。(师生一起做“挂”的作)提手旁与“手”的作有关，你还知道哪些与“手”有关的字?生：拍、打、、抓⋯⋯：哪个字也可以做个作来记住它?生8：“一”的“”也可以这样记。(边说边做了一个“”的动作)生9：我记住了“”字。(生边说边用手摸了摸自己的脸)：个方法不错!“”左的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还

7、知道哪些?生：肩、背、腰、腿、脚⋯⋯(生摸摸肩，直直背，弯弯腰，抬抬腿，从些作中体味些字的共性，掌握识字律。)跺跺脚，让生：“熟”、“”两个字与我学的哪些字的字形最相近呢?生10：“熟”与“”的字形很相近。生11：“”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。：是啊，我可以用熟字部件的方法来住这两个字。4、小：我们记字的方法可多了，可以用作记字、形声字字、编字谜记字⋯⋯只要大家仔细观察,真动脑,一定会认识更多的字。：生字娃娃可淘气了，它又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排了，要和大家玩开火的游戏呢!(学生做开火车游。)：我看到同学们开火，心里也痒痒的，我们再来

8、玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一