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时间:2021-03-25
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1、提升小学数学教学有效性的几点做法作者:未知摘要:提升小学数学教学有效性的做法主要有抓足课前准备,在教学过程中注意拓展与延伸,在教学过程中带动课堂氛围,坚持学习适度原则,促进学生素质全面发展。通过课后作业反映的信息及时查补缺漏。平时注重实践与教学理论的结合。从这几个角度有利于提升小学数学教学的有效与高效性。关键词:小学数学拓展延伸适度实践理论中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1003-9082(2019)08-0-01引言在小学数学教学的过程中,我们要了解这门课程是为学生今后的学习做铺垫的,最重要的是老师与学生在教与学中的角色,学生要发挥自己的能动性,积极性去探索,
2、而老师就是去不断地磨合,在教学反馈中不断改进。一、课前备课准备充分,注意教学过程中的拓展与延伸课前准备好备课,在讲课过程中与学生多进行沟通与交流,要充分考虑这节课大概用时多长,总共有几个课时任务点。包括准备进行几个教学活动,在这些活动当中能给学生带来怎样的体验效果。目前在教学过程中存在着教学模式太过传统,思维模式太过僵硬。在新时代的当下要将小学生的注意力、集中力牢牢地抓在课堂上,通过举例引用吸引学生的注意力。不能让学生感到无趣甚至厌学,逐渐地会丧失对这门课的新奇感,降低自我学习意识的积极性。因而,教学水平質量会受到一定的影响。二、教学过程中适当的根据实际情况,增添补充拓展其他知
3、识1.注意课堂教学的气氛,鼓励学生积极主动在课堂教学中注意观察学生的思考反应,从基础概念入手,引导学生思维的拓展,让学生在讲解过程中深刻理解概念,注重细节,保持一个良好的课堂互动过程。将理论与教学实践相结合[1]。老师在教学过程中,一定要注意把握好上课教学的力度,注意学生可能出现的问题等。7~12岁时间段的小学生属于刚刚接触到数学这门课程。在孩童时期天性是活泼好奇的,对未知事物充满了求知与探索。利用现代多媒体教学与传统教学的互补,带动课堂积极活跃性,多鼓励学生进行举手发言。试想如果在课堂教学过程中,过于沉闷,小学生的耐心不足,很容易导致课堂发呆,开小差,睡觉等小动作,严重影响了
4、教学质量。比如可以在教学过程中穿插最近热度较高的事件,小到日常生活大到科技智能创新,都可以对其进行课堂引用。数学是其他自然科学的基础,所以学好小学数学对其今后有很大的影响。2.坚持适度原则,倡导适当的补习原则在新时代的当下,人口的激增导致竞争压力的剧增。许多父母对孩子的期待值很高。放眼社会,流行兴起的各种各样的补习班更是承包了孩子们的周末。许多家长逼迫孩子做着各种各样的奥数题,难度早已超出书本知识,超出当前的智力思考范围。学生们很少有课余时间去自己探索数学的奥妙,更多的是补习班老师超前的思想教育。灌输了许多本来可以自己去实践而得到的理论知识。久而久之,也就难得去动脑思考了,也就
5、是会慢慢的失去了对这门课的思考,缺少了这个重要的过程,许多知识点就算现在暂时知道了,万一那天忘了,也想不起来了。数学这门课程注重的是推理过程,而不是它最终所得出的结果。逻辑思考推理过程是数学这门课程的核心,应该从小学生抓起[2]。所以,学习数学要坚持适当原则,在平时报补习班的时候,量力而行,可以学一些跟书本同步相关的知识,做到课后的了解巩固。让孩子有个自我的自发的学习过程,只有充分的发挥自己的主观能动性,才会在今后的路途上越走越远。所以,有些小学生在经历过补习班的教育后,再回到课堂会产生厌课的心理,对数学这门课程不会再保持满满的新奇感,而是会产生种固有的接受思想,等着老师来传播
6、思想,不经过自己的大脑思考,就等着被消化知识。这种现象的出现无疑是令人叹息的,所以父母一方也要做好思考,不要让孩子过早的接受奥数等超出当前智力水平太多的知识。不是说学得越早就越好,学得越多就越好,重要的是掌握逻辑推理思维,所以要注意适度原则。三、课后反思课堂经验,将实践与理论结合1.注重课后作业的质量并及时改进在课堂结束后,督促学生进行认真复习,将课堂上所讲的内容进行及时的巩固。打开书本复习书本内容,做好相关的笔记对其进行自己的理解。在了解与掌握书本内容知识后,关上书本,开始完成相关布置的作业,一定要讲究高效率的完成。不能看一眼书本,再做一道题,这只能反映你对这块知识掌握的不熟
7、练。在课后更加注重的是思考与总结。要适当的引导其进行总结,注重培养一种良好的学习方法。作业的意义在于及时的反思当前所学的知识有没有牢牢的掌握,而不是说搞所谓的题海战术,没有意义,反而会浪费时间。在课堂上好好的评讲,抓住细节,才能让学生加深对本课知识的掌握,进一步增强其水平能力,为小学生数学教学有效性的提升提供了有利的条件。2.课后开展数学兴趣活动,增强学生的课余实践应用能力小学生平时学习压力不大,认识事物主要以识记为主,所以课后可适当开展一些活动,让小学生自己去动手,从中获得感悟与快乐。老师
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