小学数学作业有效性的几点做法

《小学数学作业有效性的几点做法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学作业有效性的几点做法同心小学教师：陈岑几年来，我校落实有效教学成为实施新课程的最佳选择。因此，大多数数学教师在有效备课，有效上课方面做了大量研究，积累了丰富的经验，总结了一套套形之有效的实施体系。然而，对有效作业的关注却不多见，我认为数学作业是课堂教学的复习与巩教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。然而传统的数学作业仍然以机械重复的知识操练为目的，忽视了学生自主学习和创新能力的培养，这样不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据，设

2、计出新颖、有趣、开放的新型数学作业，用来有效提高学生数学综合能力,应引起我们数学教师的重视。经过近几年的教学实践，我认为可从以下几个方面入手去做。一.设计趣味性作业一一充分调动积极性。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。那些新颖、生动、灵活多变的事物往往容易引起学生的兴趣，促使他们的思维始终处于积极状态，产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。根据这一规律，教师设计小学数学作业应从学生的年龄特征和生活经验岀发，设计具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者，有极大的学习热情和主动性。二、设计生活化作

3、业一一让数学回归生活。新《课程标准》强调指出：数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活，寓于生活，用于生活。本着这一目的，我们在作业的设计上，应把数学作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活息息相关的作业，可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力，让所学的知识得到应用拓展与延伸。例如，以前在教学完“利率”这课知识后，我让学生回家调查自己家庭的存款情况，然后根据同期存款利率计算存一定期限后可以得到多少本息。学生们兴趣盎然，参与热情高涨，很积极的就完成了这项作业。再如

4、，学完这块知识后，我设计了这样的综合练习题：妈妈打算将3万元存入银行等六年后小明上大学的时候取出来用，请你帮妈妈设计一个合理的存款方案。题目一出，学生炸开了锅，他们七嘴八舌的争论开了，有的说存定期，有的说存教育储蓄，还有的说买债……，看法不一，我让他们自己算算，看那种存款方案最划算。于是，他们的争论变成了实际行动，一个个紧张而又认真的算了起来……学生在这样具体的生活情境中，全身心投入，积极主动地思考,达到了事半功倍的效果。三、设计探究性作业一一创设自由创新的空间。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。长期以来，人们往往把作业的功

5、能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高，然而，真实情况却恰恰相反，这样的作业制约了学生多种能力的发展，这也是许多老师困惑“我都让他们多次练习过，为什么还有那么多错题？”的深层原因。为此，在作业设计时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果以一顶十，非常理想。例如，在教学了“轴对称图珍，这节内容之后

6、，我让他们用笔、纸、小剪刀、刻刀等一切可以利用的工具，依据轴对称图形的特点自己设计一个轴对称图形，结果大出我的意料，有的学生尝试了剪纸，有的学生设计了楼房,有的学生捏了泥人…作业五花八门，形状千姿百态,但有一个共同点，那就是他们设计出来的图形都是轴对称图形。看着学生这些“杰出”的作品，我知道，他们对于本节课的内容已全部掌握。我想，这样的作业不仅使学生获取了数学知识，更多的是一种解决问题的能力，数学不正是需要这样的效果吗？四、设计层次性作业一一体现个体差异。由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做

7、无差异的作业，必然会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。在教学中，我根据学生的实际情况设计了A.B.C三类作业。C级作业是一些最基础的知识，是例题的变形，也是简单的巩固性作业;B级作业层次稍高一些，在掌握例题的基础上能进行相应拓展；C级题型灵活多样，偏重于理解、运用，适合学生思维的拔高训练。这样的作业设计满足了不同层次学生的要求,他们可以根据自己的能力水平选择不同的作业，而不同水

8、平的学生都能得到成功的乐趣。以上是自己