英语教师课堂教学设计能力研究.doc

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1、学无止境英语教师课堂教学设计能力研究[摘要]随着经济全球化的快速发展，各国对人才的需求也越来越高，英语的应用和普及也变得更加广泛，是当下人才培养的一项重要技能，对此学校必须要重视起来，并且要不断对教学进行有效的改革，使传统的教学方法得到改善，因此越来越多的新兴教学模式被应用到了课堂教学中。对于英语学习者来说实践能力是一项重要技能，学生英语运用能力的培养也是多年来高职英语教学的根本目标。从我国的教育情况来看，高职英语教学中仍有许多问题亟待解决，对此高职教师必须要给予一定的关注，针对实际情况选择有效的教学策略全面深化教育改革，争取

2、打造高效课堂，不断强化学生的英语能力。本文对此进行了深入研究，分析了目前高职英语教学发展的现状，并提出了几点强化实用型英语教学的有效策略。[关键词]英语教学；课堂设计；能力提高随着我国经济的不断发展，国际化进程的不断加快，英语作为一门通用的国际化交流工具，越来越受到人们的重视。教育工作者进一步强调了英语的重要位置，明确提出要全面地培养基于管理服务的高素质人才，所以我们要高度重视英语教育。教师要合理进行教学设计，促进课堂教学的深入改革，不断地提高学生的英语学习能力，进一步保证在以后的英语教学工作中，能够积极灵活地运用英语知识，发

3、挥其应有的作用。1英语教学发展现状3学无止境教育改革使“工学结合”系统越来越体现在高职教学当中，不利于教育改革的发展，对实用英语教学来说，它缩短了英语课程，学生本来对英语学习的兴趣就不强，加上课程时间减少，学习的积极性更是难以提高。随着我国全球化贸易的不断发展，我国与世界各国的接触更加密切，英语的重要性尤为突出。在这种背景下各大高校应该格外地注重英语教学的发展，要大量培养实用型英语人才，这就要求各个高校要改变传统的课堂教学设计，使我国的英语课堂教学能够与国外发达国家英语课堂教学进行有效的接轨，同时学习西方发达国家的经验与技术来

4、完善自身，为我国的高校英语教学事业的发展做出巨大的贡献。对此高职院校必须要改变传统的课堂教学理念，一定要加强实用型英语的教学研究，进而帮助学生提高英语能力，能够在生活中得以应用。2提高英语教师课堂教学设计能力的有效策略2.1注重课前预习设计。课前预习是英语教学的首要环节，有着重要作用。课前预习能够使学生对所要学习的内容有更深入的了解，使学生在课堂中能够对老师教授的知识加深理解，强化对知识的记忆。因此教师必须要重视学生的课前预习，教师可以为学生提供相应的课前预习资料，以此来提高学生的课前预习效果，学生拥有良好的课前预习能够大大地

5、提高学生在课堂的学习效率，这对高校学生学习英语有着很大作用，对此教师必须要予以高度重视，优化预习设计，制定合理的预习方案，不能只流行于形式，而是要全面落实，引导学生树立良好的预习意识。使其在预习的过程中能够明确学习目标，了解学习内容，为后续的学习奠定良好的基础。在正式教学之前，教师首先要结合实际布置好预习任务，制定相关的教学课件，其中要明确标出教学目标、教学任务、以及学习要求，帮助学生对于预习内容加以了解。这种电子课件预习的方式可以提高学生的预习兴趣，使传统的预习模式发生翻天覆地的变化，有助于学生解决基础类问题，为后续的学习奠

6、定基础。2.2注重教学情境设计。相关研究显示，一节课有15分钟，但学生的听课效率只能维持在10分钟，超过10分钟后学生就很难集中注意力，听课效率会降低。对此教师需要抓住这个特点，合理设计教学情境，在突破重难点的同时减轻学生的学习压力。在教学中使用多媒体教学，可以有效3学无止境地提高学生的注意力，因此教师要抓住多媒体的特点，在英语教学中适当地应用多媒体教学。以“TheOlympicGames”一课为例，笔者做了如下设计：收集准备与奥运会相关的视频、图文等资料制作成教学课件，在教授书本知识的时候适当播放，帮助学生营造一个良好的奥运

7、情境，有助于激发学习兴趣，活跃课堂氛围。以“TravelJournal”一课为例，笔者做了如下设计：首先利用多媒体制作课件向学生阐述世界名山大川，随后引导学生根据自己的生活实际，还要鼓励学生多用英语进行交流，通过讨论来帮助学生感受英语的实用性，进一步强化学生的文化意识，提高英语水平，同时也能强化教师自身的课堂教学设计能力。2.3注重课堂对话设计。对话教学模式的设计是英语教学中的重要环节，同时也是提高学生英语应用能力的有效方法。因此，教师应该认识到这一特点，积极开展与课文内容相结合的对话教学，通过对课文内容进行讲解来提高学生的语

8、言能力，从而提高学生的英语水平。以“Module10Unit3readingAidsTodayCu”一课为例，教师可以准备一些搞笑短视频让学生观看，以此来吸引学生的注意力，然后将学生分组，鼓励其用自己所学知识复述视频对话内容，组织学生之间自主地进行对话问答。通过这种方式向学生