教师教学设计能力构成研究

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1、杭州师范大学硕士论文教师教学设计能力构成研究论文作者签名：笠亟≤牡指导教师签名：论文评阅人l：评阅人2：评阅人3：评阅人4．评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4．委员5：答辩日期：杭州师范大学硕士论文教师教学设计能力构成研究Author’Ssignature：n‘●‘3uperVlS0r7Ssignature：ExternalReviewers：ExaminingCommitteeChairperson：ExaminingCommitteeMembers：Dateoforaldefence：杭州师范大学硕士论文教师教学设计能力构成研究杭少I'IIIj范大学研究生

2、学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得揎刿竖整盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解揎．州塑整盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权拉塑竖整盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印

3、或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士论文教师教学设计能力构成研究致谢论文辍笔于此，不禁感慨万千!每年这个时候，意味着又一批学子即将踏出这个校门。尽管春天不是收获的季节，我却想在这个时候悉数自己的一路走来。在人类语言中，表达“感谢”的词汇，却在此时，显得异常的平乏。无奈之下，还是期望我拙劣的语言能表达我最真挚的情感!在学业上，我首先要感谢导师马兰教授，在毕业论文的写作过程中，您不弃愚钝，从论文选题、结构构思，到材料搜集、遣词造句，都倾注了您的悉心指导。您对我论文的认真推敲

4、与恰到好处的修改，使我学习过程充满了自省与对专业知识更多的理解。我和马老师相识于研究生复试的时候，在之后的学习生涯中，与她频繁的交流，使我的理论水平得到了极大的提高。导师严谨治学的精神，也对我产生了深刻的影响。在此，我要对恩师致以深深的谢意，感谢您传授我知识，也感谢您教我做学问的态度，这份恩情将使我永远铭记!在杭师大教科院这个集体中，有我厚德博学的老师，有我亲切热心的同学，这些都使我深深地爱上这里!感谢肖正德老师、王凯老师的谆谆教诲，耐心地为我解答学习中的每一个疑问。有幸受教于仲玉英老师、张伟平老师、温正胞老师、蔡亚平老师、林正范老师、卢正芝老师、孙德芳老师和杨燕燕老师等，在课堂上

5、帮助我打开思路、活跃思维，勇于表达自己的观点；同时使我能邀游于知识海洋之中，深得他们的教诲，我亦受益匪浅，感激不尽。在这个良好的环境里，也遇到了许多良师益友，包括诸位友善的同窗，以及田学红院长、团委楼利高老师、教务科贾明龙老师和王胜平老师。他们给了我很多的指引和帮助，使我顺利完成学业，在此谨向他们表示衷心的感谢!感谢我的父母，在逆境中给予我关怀，在我面临困惑时总是设法开导我。随着我年龄的增长，我知道这三年来他们为我忧虑，我无法完全回报他们的爱，所以我希望能顺利完成学业，并且争取更大的成功，给他们带来一丝欣慰。落笔于此，就意味着研究生学习的结束。母校培养我七年的恩情不是三言两语能够道

6、完，需要感谢的人太多。我带着对母校的眷恋，今后将踏上新的旅程。顾苗丰丁杭州钱江畔2013年3月杭州师范大学硕上论文教师教学设计能力构成研究摘要教学设计能力是教师十分重视的基本能力，而且2011年教育部颁布的《教师专业标准》中也强调了这项专业能力。对教师个人而言，它决定了教学实施的成败；对学校而言，它是遴选新教师、绩效考核、有效教师培训的手册；对国家和社会而言，它是判断其职业能力的重要依据之一。因此，我们有必要通过对教学设计能力的揭示，说明有效教学所包含的基本要素。本文研究的主要目的是调查新课程改革背景下中小学教师教学设计能力发展的现状、构建能力培养的模型、探索能力的形成策略。这构成

7、本文研究的出发点，而研究的具体过程主要从以下几方面展开。首先，本文依据国际绩效、培训与教学标准局(IBSTPI)制定的“教学设计能力标准”(即包括专业基础、规划与分析、设计与开发、实施与管理的四个维度的能力)，展开对各个维度总共23条能力构成、118条能力的行为表现的论述。然后解析出教师在教学设计中应该具备的能力要求，进而形成具体的能力描述。这为能力的研究提供主要结构和成分。其次，通过文献分析法，使用IBSTPI的“教学设计能力标准”对我国的《教师专业标准》的能力要求