高中英语阅读教学策略研究论文10篇.doc

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1、高中英语阅读教学策略研究论文10篇第一篇一、于课前准确阶段组织学生合作学习在高中英语阅读学习之前，教师要对学生的英语阅读兴趣进行激发，让学生的英语阅读学习激情得以调动。因此，在课堂教学前，教师可以给学生安排预习性质的合作学习任务，在组织学生了解阅读内容背景知识，开阔学生英语学习视野之外，对学生的自主学习能力进行培养。合作预习活动任务是多种多样的，教师要从学生的英语学习能力以及阅读爱好出发，给学生设计个性化的任务。比如在讲解《Healthyeating》时，为了激发学生的英语阅读学习兴趣，教师可以让学生以小组为单位，选择小组

2、成员比较感兴趣的一个国家，将这个国家的健康饮食习惯与中国的健康饮食习惯进行对比。在开发课外资源时，学生的好奇心得到满足，也能够了解自己的英语阅读实力，促进学生课堂参与度的提高。二、于课中阅读阶段组织学生合作学习课中阅读阶段，是高中英语阅读教学最为重要的环节。在课堂中组织学生合作学习，有利于轻松、和谐课堂氛围的构建，更能让学生体验英语阅读学习。在课上组织学生合作学习时，教师要考虑学生的英语学习能力。将具有不同英语阅读水平的学生平均分到各个小组，小组成员在合作中分别担当能力相当的学习任务。像在讲解《Lifeinthefutur

3、e》时，教师可以让学生通过合作学习去明确文章的中心思想，小组内英语阅读能力较强的学生可以阅读较长或者较难的段落，而阅读速度慢或者能力较弱的学生，则去阅读那些较短或者内容简单的段落。通过每一位学生的自主阅读成果的分享，实现小组合作学习，促进课堂阅读效率提高。三、于课后复习阶段组织学生合作学习17学海无涯在阅读学习后，教师要引导学生阅读学习所得到的知识进行总结与梳理。课后复习阶段，是学生英语阅读能力提高的重要阶段，也是学生将知识转化成为技能的重要阶段。让学生在理解的基础上吸收，在吸收的前提下提高，有利于学生语言能力的提高。像在

4、讲解完《Lifeinthefuture》，教师让学生以小组为单位去总结阅读中涉及到的词汇、句型、语法与语音知识，能够促进学生学习思维的完善与学习成果的丰富。综上所述，合作学习模式是一种较有创新意义与体系性的教学模式。在新课程标准全面实施的今天，利用合作性教学模式实施教学，能够提高高中学生的英语阅读学习质量，更能让学生体会到英语阅读学习的乐趣。第二篇一、高中英语通过预习阅读，培养学生的自学能力课前预习中的阅读，可以使学生熟悉文本内容，初步了解大意，并解决生词、词组。生词和词组是学生学习一大障碍，通过预习阅读，以培养学生的自学

5、能力。二、高中英语通过导入阅读，培养学生的想象力在导入阅读中可以采用情景教学法，以刺激学生的感官，从而帮助学生尽快进入角色。因此在教学中教师应及时创设情景教学，充分利用现有的实物教具。如班级的卫生用具、学生带的水果之类实物，为学生创设一个展示的小舞台，从而达到锻炼学生，使学生用英语交流，并引出新课的目的。例如在导人《地中海》这一课题，教师可以利用多媒体的课件的形式，做到人机对话。首先以几幅有关大海的图片向学生提出这样一个问题：“看到了这些图片，你想到了什么？”以此吸引学生的注意力。教师可设计这样一个环节，让学生以小记者的身

6、份采访其他的学生，同时也可以让其他的学生反过来向小记者提出疑问。体现了生生之间的对话。有的学生们回答：“看到了大海想到了‘蓝色’‘旅游’”，有的学生回答：“想到了自己的心，因为自己的心像大海一样的广阔。”由此导入了文本。通过导入阅读，培养了学生的想象力。三、高中英语通过快速阅读，培养学生的理解能力17学海无涯快速阅读，其目的在于了解课文大意，理清脉络，要求学生在限定时间里阅读全文，初步理解课文的重要情节，比如在教学中可以设计几个是非判断题，这类题本身不包括课文中的细节信息，只要求学生回答yes或no。这样就从时间和空间的顺

7、序，把课文的中心清晰地显现出来，这种教学是在整体情景中，进行整体刺激，对教学内容整体感知，整体理解，从而引起整体反应，在此学生的阅读能力，综合分析能力，逻辑思维努力都会有所提高。然后要求学生分组讨论问题。这一环节，教师可以帮助学生设计了这样一个情景，由三名学生扮演记者，分别去采访多名学生。学生也可以采访教师和听课的教师，使课堂外延扩大。吸引学生注意力。从中体现了教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思维交流的需要，只有当外在的情感触及到学生的内在情感需要时，才能使教育处于一种积极的接受状态，从而创设一个宽松，民主的课堂

8、气氛，以激发学生的学习动机，改变学生的学习方式，培养学生的理解能力，使学生成为课堂的主人。四、高中英语通过熟练阅读，使学生体验成功的快乐通过熟练阅读为学生提供体验成功的机会，以培养学生的朗读力能力。为了提高学生运用语言表达的能力，教师可以采用看图复述课文的方法，老师边复述，边用手指着挂图，并且有意识地把