高中英语阅读教学策略研究

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1、高中英语阅读教学策略研究【摘要】高屮英语阅读教学是高屮英语教学的重要组成部分，阅读在英语中占据了十分重要的地位。在考试中，阅读也占据了最为重要的部分，阅读教学一直是高中英语教学的重点和难点，如何更好地进行阅读教学一直是教师们思考的重要问题。高中英语阅读考察了学生的基础语言知识，还考察了学生对文章内容的分析能力以及对文章提供的信息进行整合的能力，让学生掌握良好的阅读技巧，提高阅读水平成为了英语阅读教学的目标。本文主要结合笔者自身的教学经验，针対高中英语阅读教学中存在的问题，提出一些提高阅读教学质量的相关办法。【关键词】高中英语；阅读

2、教学；阅读能力对文章的阅读能力不仅体现出了学生对于基础英语知识的掌握情况，还涉及到了学生对于问题的处理能力，对于文章信息的综合分析能力等等，因此，阅读和英语写作不同，但也是对学生英语综合能力的考察。如何做到提高学生的阅读水平，就必须要在学生薄弱的地方下手，从他们在英语阅读中存在的问题下手，掌握了学生薄弱的地方，就可以通过具体的教学办法去引导学生改进自己的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，并且启发他们形成正确的阅读思维。一、高中英语阅读教学中存在的问题1.学生基础知识的欠缺阅读中最为基础的还是词汇、单词的含义等内容，但是学生在词汇量

3、,语法，单词的含义等知识方面的欠缺对进行阅读造成了严重的阻碍。在阅读时，没有足够的词汇量就不能很好地理解作者的写作意图和文章材料所表达的含义，就现在的学生而言，他们在词汇的积累上是不符合高屮英语阅读教学的耍求的，而在实际阅读训练之中，学生在碰到了生单词多的阅读材料的时候就会表现出无奈、厌烦、困惑的情绪，也是学生基础知识欠缺的重要表现。2•阅读教学中并未注意到学生的主体学习地位在高中英语的阅读教学之屮，很多学校仍然采取的是填鸭式的教育，教师单方面的知识灌输的现象仍然广泛存在。在阅读教学之中，除了学生在训练时完成要阅读的材料和材料给出

4、的问题以外，剩下的便是教师讲解阅读材料，学生出耳朵听这样一种阅读教学模式，在这样的教学活动中，学生完全处在被动的地位上。机械地教与学，也让学生在思维方式上产生了依赖心理，这对学生进行自主阅读，提高自己的阅读水平而言产生了很大的阻碍。不注重学生在阅读教学中的主体地位，对学生进行阅读学习具有十分不利的影响。3.未能重视对学生阅读能力的培养学生在阅读训练中表现出的阅读技巧的缺乏，信息整合能力的低下正是教师未能重视对学牛阅读能力的培养的表现。高中英语阅读应该是一个创造性的、主动性的学习过程，在这一过程中学生才是其中的主体，通过保持主动、积

5、极的状态去进行阅读的训练与学习，以提高口己的阅读能力。但是教师在实际阅读教学中并未对学生的阅读能力加以培养，而只是采取了题海战术，这种不利于学生进行自主学习,不关注学生的学习兴趣的做法严重影响了学生阅读水平的提高。二、提高阅读教学质量的相关办法1・重视对学生基础知识的教学(1)基础知识在阅读教学中的重要性不用再提，在高中英语阅读教学中，如果学生掌握的词汇量越大，对单词的含义把握更为精准，那么学生对于语言的理解能力也会更强。因此，教师在进行阅读教学的时候还应该帮助学生积累词汇量，以此来提高学生对文章的理解水平。教师在帮助学生积累词汇

6、量的时候可以采取以下办法：一、通过联想记忆词汇，例如利用同义关系、反义关系等等来进行单词的联想记忆，还可以发散学生的思维。二、引导学生将词汇放在句子和文章里进行记忆，通过语境和上下文的关联来进行词语的记忆。三、在文章中遇到生涩的单词的时候，可以采取推断的办法，根据上下文来进行推测词义。(2)除了对词汇的记忆以外，还需要丰富学生的西方文化背景知识。英文阅读中越来越注重对学生的文化知识、社会生活知识等方面的考察。山于文化背景的不同，学生在理解文章内容的时候有时也会产生一些理解的误区。因此，在教学中，教师应该帮助学生挖掘教材内容所隐含的

7、文化内涵，通过比较中西方文化差异，让学生对西方文化背景有所了解，在进行阅读时才能更好地投入到其屮去了解作者想要表达的主题和内涵。2•挖掘教材资源，培养学生的阅读能力教材中的文章都是经过教育丁作者精挑细选的适合学生题材的范文，这样的文章止是可以利用來培养学生的阅读意识和提高学生的阅读能力。因此，在平时的教学中，我们就可以将教材来作为我们的阅读材料，培养学生分析文章的能力，综合理解文章的能力，以及猜测词义，推断文章的能力，让学生在教学中就进行阅读能力的培养，达到芋半功倍的效果。例如在学习人教版必修一Unit2《Englisharoun

8、dtheworld》的时候，我们可以耍求学生快速阅读课文并回答问题：Howmanypartscanthispassagebedividedinto?Whatdoeseachpartmainlytellus?Readandfindthemainide