商务英语人才培养模式3篇.doc

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1、商务英语人才培养模式3篇第一篇一、引言2017年7月，中国创业创新博览会在乌兰察布举办全国高校创新创业高峰论坛，就双创人才培训、大学生创业指导服务、双创系列活动开展等各项内容进行了探讨与互动研究。二、商务英语教育在创新创业时代面临的困境1.专业定位不明确，重视不足。很多高校对于商务英语这门课程重视不足，或者是缺乏对于课程的深入思考，定位不明确，缺乏主导思想。有些学校将其定位为一个专业，但是，在专业课开设上缺乏合理的结构布局；有些学校将其作为某些专业如英语专业、电子商务专业、国际贸易专业等的一门专业课程，但是缺乏与其他专业课程的联系；还有一些学校将其作为一门辅修课程

2、或者是选修课程，从学校到教师到学生都缺乏重视。2.生源情况复杂，专业教师缺乏创新意识由于个体差异与地区差异，学习商务英语课程的学生，水平参差不齐，学习态度与学习热情差别也非常大。而在教师方面，目前很多商务英语教师都是英语专业出身，缺乏商务经验与创新意识，缺乏实践经验，在跨国经济贸易往来、跨国贸易管理与跨国贸易实务以及相关的法律法规方面缺乏经验。3.教学形式单一，缺乏实践环节。现在，很多商务英语教师仍然采用传统的教学模式，教学过程枯燥乏味，导致学生没有获得真正的商务知识，教学效果不理想。另外，整个学习过程中缺乏实践环节，导致学生学习的理论知识无法灵活的运用到商务场合

3、中。三、创新创业型商务英语人才培养模式9学海无涯1.确定人才培养方案。首先要树立创新创业意识，在制定人才培养方案的过程中将创新创业意识贯穿始终。在制定培养方案之前，先通过调查问卷、网络采访、实地走访等方式，对本地区的商务英语人才需求进行有效调查，明确各个单位对于商务英语人才的需求，尤其是在创新创业方面的需求。其次，对近五年来本地区各高校自主创业毕业生进行追踪调查，了解他们的创业经历，征求他们对于创新创业精神培养方面的建议。然后，根据问卷与调查结果，制定符合市场与时代要求的商务英语人培养方案。在培养方案中，要确定培养创新创业型商务英语人才的教育理念，树立明确的培养目

4、标。2.实施人才培养计划。在实施创新创业型商务英语人才培养方案的过程中，首先要对学生进行充分的创新创业教育，激发学生的创新创业意识，因为创新创业教育是激发大学生自主创新创业的重要手段，能够了解创新创业需要的各项技能，并能对他们的创新创业意识培养起到重要作用。其次，为学生营造创新氛围，创造创业环境。高校可以与企业联合建设创新创业孵化基地，为大学生提供创新创业平台；可以在学生中举办各种创新创业竞赛；可以通过制定鼓励政策刺激学生在校创业；还可以在校园中建立实验区，在实验区进行职业教练营的工作，通过实习、实践活动，指导创业操作课程的开设，指导学生的创业活动，并为学生创业提

5、供资金资助以及咨询服务。第三，培养创新创业行商务英语人才，要注重理论与实践相结合。高校应该开展开放式创新创业教育，将实践充分融合到理论中去，开展创新创业项目实践，提高学生创新素质与创业技能。学校可以根据商务英语课程的教学内容，每年设立一定的创业实践项目，项目可以是教师提出的课题，可以是学生自己提出的课题。每个项目给予一定的资金支持，鼓励学生组建创业团队实施项目，使学校培养学生创业计划得以落实。总之，在商务英语人才培养过程中，要依托学校现有资源，充分利用创新创业实践基地，与企业集团联合，拓展创大学生创业基地。充分利用社会资源，加强与区域社会的联系，开门办学，让学生到

6、企业中去、强化实践教学，并真正实行校企结合。3.建立合理的人才培养质量评价体系。传统的人才培养质量评价体系的评价主体单一，不符合创新创业型人才的特点，因此不适用于评价创新创业型人才，因此，建立科学化、合理化、多元化的创新创业型人才培养质量评价体系也是培养新型商务英语人才必不可少的一部分。在能力方面，新的评价体系要落实到学生的创新能力、实践能力、创造能力、创业能力、就业能力等方面。而且，创新创业型人才质量评价体系应该具有良好的引导和激励功能，能够有效激发被评价者运用评价指标调整个人行为，从而最大限度的激发学生的创新创业能力。9学海无涯当前，培养创新创业人才已成为各国

7、实现经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措，创新创业教育也成为了高等教育适应科技发展与社会进步的必然选择。面对传统商务英语教学已经不符合时代发展的现状，建立创新创业型商务英语人才培养模式是时代发展与教育进步的必然要求。通过建立并实施新型人才培养模式，并对创新创业行商务英语人才培养质量进行合理的评价，高校才能培养出符合国际化要求的商务英语人才。参考文献：[1]王丽娟,吕际云.学习借鉴熊彼特创新创业思想的中国路径研究[J].江苏社会科学,2014(12).[2]王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想[J].中国高教研究,2015(07).第二篇随着经济全

8、球化、贸易