商务英语人才培养模式

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1、商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式商务英语人才培养模式第一篇　　随着经济全球化、贸易全球化的不断发展，国与国之间交流越来越频繁。中国是一个历史悠久、文化内涵深厚的大国，有许多美丽的风景胜地，如九寨沟、桂林山水等。改革开放之后，中国的经济得到了快速发展，国家GDP达到世界前列。由于中国的快速进步与美丽风景，越来越多的外国友人选择到中国旅游。在这种经济背景下，中国将不断建设国际旅游岛，这就要求商务英语人才

2、必须具备更高的英语能力和文化素养。对于高职商务英语人才来说，他们现在面临的竞争更大更激烈，因此必须寻求方法，探索适合高职英语人才培养的模式。　　高职院校的发展是从21世纪开始的，商务英语专业是伴随着我国经济水平的提高和全球经济一体化的进程发展起来的，现阶段，高职商务英语人才培养中存在许多问题。首先，教育方向不够明确。大多数高职商务英语前身是普通英语，他们为了适应时代的发展不断丰富学习内容，但是在高职商务英语中，学生对自己的方向不够明确，有的是进行国际贸易交流，有的是针对国际商务谈判。没有将商务英语发展明确

3、定位，就不能合理制定学习内容，将导致在社会中与普通高校国际贸易学生形成竞争，并且在竞争中并不占优势地位。其次，高职商务英语所学习的内容大多是简化普通高校的教科书。原本是属于四年内的学习计划，简易到三年学完所有知识，教师在教学中就会进行简化。但这样会导致学生学习商务英语知识过程中，不能形成系统的知识体系，更不能适应当今国际社会对商务英语人才的需求。商务英语国际交流不仅是国际上经济的交流，也是国家之间文化的交流。在培养商务英语人才过程中，要将文化教学、礼仪教学与专业知识相结合，有助于他们在日后实际交流中展现更

4、优秀的自己。最后，中国在教育投资上体现出普通高校与高职院校的差异。因此，在高职商务英语培养中，学校教学模式不完善、教学硬件存在问题。更有甚者，许多高职院校在完成学生教学内容后，便将学生安排进企业实习，草草毕业。　　高职院校更多是从中等专业学校转变而来，在人们的传统观念中，高职院校的学生多数是因为学习不好、考试成绩不高而只能在这类学校学习毕业，获得一个更高的文凭。这是社会对高职院校的误解。在中国经济快速发展、旅游业发展越来越好的时代背景下，每一个学生都是在国家的带领下更好的生活，为中国的发展增添自己的力量。

5、因此，无论是哪种院校，学生都应端正态度，实现自己的价值，为祖国的富裕而奋斗。学生在学习过程中，要清楚自己未来的方向，明确自己以后就业的方向。在高职商务英语教学中，主要可以分为两个方面：国际贸易和商务谈判。而商务英语也不断发展进入国际旅游业，所以学生要明确自己的方向。教师在教学中起到了引导的作用，教师要帮助学生清楚自己的方向，明确自己的定位，树立自己的目标，并鼓励、监督学生在目标的动力下不断努力奋斗。但由于高职院校对商务英语的课程开设时间较晚，许多教师大多是以英语专业毕业，他们具备较好的语言教学能力，但是在

6、学生操作能力的培养上存在不足。因此，教师在培养商务英语人才的教学过程中，要不断提高自己的操作实践能力，做学生有力的引导者。学校作为学生的有力支撑，必须向学生传播正能量的知识信息，完善学校设施，为学生学习创造更好的环境。　　高职商务英语学习时间是三年，但是学习的内容大多是和普通高校的教学内容一样，三年内的时间学习本是四年的知识内容，在时间上显得十分紧促。许多学校为了完成教学任务，便将学习内容进行简化，而忽视学生是否真正学习到了知识。为了适应国际上对商务英语人才的需求，在我国国际旅游岛不断建设的有利背景下，越

7、来越多的机会指向了高职商务英语学生，因此在高职商务英语的教学中，在人才的培养过程中，学校应根据国际需求安排教学内容。当今，中国旅游业的发展十分迅速，国际旅游岛的建设也在逐步实施中。在国际旅游交流中，作为高职商务英语人才，必须具备专业的知识，而在专业知识中包含对中国历史文化的了解，也包括对其他国家文化的了解与掌握。同时，为了展现中国人才的素养，面对不同国家的旅游友人，要以适合的礼仪接待。所以，在教学环节中，要根据时代背景条件合理安排教学，要争取知识的先进性与时代的发展相同步。在高职商务英语人才培养中，学校要

8、为学生的学习提供完善的硬件设施和教学环境。最后，学校要与区域经济的发展相结合，依据区域特色，建设一体化教学课程。在课程安排中，要突出国际商务英语交流的特色，应对国际商务交流的需求。　　当今国际社会在经济全球化发展的带领下，对高职商务英语人才的需求也越来越高，随着中国“一带一路”的发展和国际旅游岛建设的不断扩大，越来越多的人选择学习商务英语，这就意味着高职商务英语院校里的学生面临更大的竞争压力。因此，在高职商务英语人才培养中，必