2020高三语文二轮复习策略.pptx

《2020高三语文二轮复习策略.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二轮复习策略高三语文组李珍萍大同三中2020届高三语文目录CONTENTS01020304二轮复习总体原则和总体思路基本措施具体时间安排和复习内容考试安排05临界生专项辅导一、二轮复习总体原则和总体思路-3-本轮复习重在抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。老师们必须吃透考纲，夯实基础；帮助学生查漏补缺，超强纠错；课堂上精讲精练，方法至上；习题辅导要开阔眼界，优化思维；训练要求突出重点，突破难点。（1）细读考试说明，研究近三年全国三套试卷及各自主命题试卷的试题，研究高考命题规律。（2）做好二轮复习的整体布局和科学规划。（3）注重学情分析，查清学生的薄弱环节，有针

2、对性地对薄弱点进行定点训练、类题训练。（4）二轮复习一定要方法得当，讲求效率，对考点的复习一定要落实到具体的可操作的环节上。（5）提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。（6）加强对复习课的自我反思，切实提高复习课的质量。二、基本措施-5-（一）研读考纲，研究近三年全国三套试卷及各自主命题试卷，研究高考命题规律。1．研读考纲组织组内老师利用集体备课和课余时间，专门讨论2020年考纲的变化及对策，研究考纲中对高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等，抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，丰富学生的知识储备。2．研究高考试题试

3、题研究主要研究以下四方面：一研究试卷的总体设计，二研究知识考查的目的、设题的角度，三研究题型信息透露方式，四研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性，把高考试题利用到极致。3.研究高考命题规律组织组内老师要通过研究考纲和近三年高考题，分析出必考点、常考点、轮考点和未考点。在二轮复习要化大为小、缩小范围，突出重点，对必考点、常考点予以加强和突破。做到非考勿教，非考勿学。（二）整体布局，科学规划突出问题导向和素养导向，以专题为抓手，以部分综合为辅助，在一轮知识散点的基础上，进行线性串联，以达到解决问题、突破能力、提升素养的目的。着重从以下进行整体规划：（1）合理分配读写

4、的时间；（2）处理好背诵和理解的矛盾，完成从死记硬背到知识迁移的转化；（3）处理好讲练关系，充分发挥集体备课优势， 统一练习、统一测试、统一分析，对照数据查找个体差距。（三）注重学情分析，专攻薄弱环节。针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，狠抓薄弱环节，查漏补缺。专题讲练不平均分配精力，结合不同班级、不同学生的实际复习情况狠抓薄弱，以学生的薄弱点以及增长点作为复习的重点内容，及时捕捉学生的反馈信息，深度分析学生的错误答案，从而确定具有二轮复习价值的考点及内容。（四）讲练结合，超强纠错，务求实效1.总结规律，掌握方法，培养能力在第一轮复习的基础上，总结规律，掌握方法，使学生形成解题能力。认

5、真总结高考试题的每一道题型的内在规律，弄清考查内容、出题方法、答题技巧，结合自己的教学实际，形成一整套科学的、适合自己学生实际的、独具特色的复习方法。2.注重学生的练，注意讲与练的结合合理安排讲练时间和内容，不能以练代讲，不能先讲后练，不能重点不突出，不能讲不到位，不能只练不讲。提倡针对性地讲，要精讲。3.树立聚焦意识，强化定点训练题不求多，求精；讲不图快，图透；练不要滥，要有针对性。精选习题，细雕过程，树立聚焦意识，强化定点训练。4.课上练好题，重点抓反馈杜绝训练随意。一是备课时要优中选优，确定好课堂训练专用的“好题”，规定这些题目在课堂上要必做、必展示、必评改；二是重抓点反馈，确保“

6、好题”训练能出实效。5.加强学生的自我归纳和自主总结，促进实际能力的形成指导学生通过自主总结，促进能力提升。要求学生整理错题，通过回顾、反思，达成巩固、提高。6.加强集体备课充分发挥集体的智慧，在选题、讲题、测验、考试等环节中做到统一节奏，提高整体教学效果。（五）五大板块具体复习方式1.语言知识和运用板块（1）有的放矢，落实背诵。让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。（2）精心选择题目，抓分小题做到天天练、天天讲。（3）加强语言运用题预测训练，提防出新题。2.作文板块通过多种途径，抓升格作文。（1）分类指导突破制约作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据学生作文“审题是否准确”“思路是否清

7、晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。（2）研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，进行限时思维训练。（3）要解决作文“无米之炊”、“陈米之炊”的问题：①发动学生搜集、整理素材，课前预备时间在班上朗读交流。②每周印发一定数量的作文素材、优秀作文，给学生充电。指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位。3.现代文阅读板块现代文阅读，采用循环