六上数学圆的认识3.docx

《六上数学圆的认识3.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学科教学内容教学目标教学重难点教学方法与手段教学准备教学过程数学（第11备课教师授课第周月日彭严松总第3课时册）时间北师大版小学数学六年级上册，P6-8圆的认识（第3课时）1.通过折纸活动，学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2.学生进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展学生的空间观念。重点：发现圆是轴对称图；理解同一个圆里半径与直径的关系。难点：通过观察、操作、验证等方法进一步探索圆的特征。观察法，合作交流法教师：课件、1张圆形纸片。学生：每个学生准备一把圆规、一把剪刀、几张白纸、、一副三角板。

2、教学教师活动学生活动时间内容预设一、复师：这节课我们继续来探明确本节课学习内容。5分钟习引究圆的特征。入板书课题：圆的特征（二）1.找一找——找圆心。1.（1）学生拿出圆形纸15分二、（1）提出问题。片，思考。钟探索师：出示一张圆形纸片，交流这个圆的圆形在哪里？你有办法找出来吗？（2）自主探究。（2）学生用自己准备好的圆形纸片试一试，想办法找出圆形。（3）师组织学生全班交（3）学生说一说自己是流。怎样找圆心的，并说一只要学生说的合理，都给说自己的思考过程。予表扬。师：我们发现只要把圆对折，再对折就能找到圆心。2.折一折——认识圆的对2.（1）学生剪圆，并思称性及同一个圆里半径与考

3、。直径的关系。（1）操作与思考。（2）学生说一说自己让学生剪几个圆，折一折，的发现，并说出自己用并与同伴交流自己发现了什么方法得出结论的。什么？全班交流，学生发现：（2）交流与发现。①圆是轴对称图形，有作业设计板书设计无数条对称轴。②在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍。3.试一试。课本第8页“试一试”中1.3.学生独立完成练的“练习题”。习，再全班交流。师组织学生全班交流。4.做一做。2.学生按题意要求剪课本第8页的做一做。一剪、做一做，并交流自己的想法。三、巩完成课本第7～8页“练一1.学生独立完成，后全12分固练练”第1～5题。班反馈。反馈时说一说钟习1.第1题.自己的解

4、题思路。本题的目的是通过计算，让学生进一步巩固圆的直1.学生独立思考并试径与半径的关系。着填一填。再全班反2.第2题。馈。本题的目的是引导学生根据图形特征分析图形之间的关系。2.学生画出画出每个3.第3题。图形的两个对称轴，本题是让学生根据图形的后全班反馈。特征画出对称轴，进一步体会轴对称图形的特征。师鼓励学生探索出图形的3.学生独立解决，后全所有对称轴。班反馈4.第4题。师引导学生学会测量直径的方法。四、全通过本节课的学习你有哪学生谈收获。3分钟课小些收获？结课本第8页的第5题。5分钟圆的认识（3）1.圆是轴对称图形，任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。2.

5、在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍。教学反思