鸟儿的侦察报告++教案.docx

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1、第一课时1、处理小标题2、理清主要内容3、熟读课文第二课时一、复习导入1、听写字词上节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了主要内容请你打开听写本，我们来听写几个词语。侦察，污染，威胁，痛惜2、请你对照大屏幕修改，注意【察】里面是两个点，【染】是上下结构。全对的同学你们学的真扎实，有错误的同学请你对照大屏幕进行修改。3、打开语文书104页，快速浏览课文，想一想课文主要讲了什么？4、我们根据事情发展顺序总结了主要内容，今天我们就深入学习课文。齐读课题，报告是指【把事情或意见正式告诉上级或群众】课文用鸟儿的口吻，童话的形式向

2、我们讲述。二、1、回顾原因（1）为什么会有这样的报告？你又从鸟儿的报告中知道了些什么呢？请你默读课文，找出相关语句并批注。（2）你知道为什么有这样的报告了吗？预设：【因为我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。】过渡：是啊，我深深地想念我的朋友，很快，我就收到了第一篇侦察报告，你都知道了什么?谁来和大家分享一下？（1）交流【预设一】学生会说：我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。”A说到：野鸡妈妈孵不出小鸡师评：此时她是怎样的心情，文中的一个词表现了野

3、鸡妈妈的伤心，你找到了吗？你能忧郁地读一读吗？师评：野鸡妈妈很忧郁地趴在鸡窝里，这是侦察鸟看到的状况。（批注，鸟儿的状况）板书：状况，野鸡忧郁。B学生会说；“我知道野鸡妈妈很伤心。”你从哪看出她伤心师评：“这是侦察鸟看到的野鸡妈妈出现的状况”（批注，鸟儿的状况）【二】“人了除草，在野草上了很多。我吃了种的草的种子，身体里也有了。它就使得蛋里面的胚胎不成小野啦！”完，野重重地了一口气。学生会：“我知道了，野是因吃了了的草所以不能孵出小野的”：你了事件的原因，是因人在野草上致的，吃了有的野草，快批注上原因（批注原因）板：原因，

4、野会着怎的感情明原因？来一？指名（1人）你什么么/你听出了什么?（不、慨、⋯⋯）同桌互相一指名（2人）儿吃了有的野草会有什么后果呢？【三】学生会“那些靠吃野草籽和野果儿生活的，已比以前少的多了”；是事件的果，快快批注上，先是小野孵不出来，慢慢的，就少得多了。（板果，少得多）（2）看，（引学生看有批注的ppt）儿的第一篇告，先向我告了儿出的状况，接着探究了原因，最后告了后果。老三名同学再大家一三段，出你的感受。（3）不害了一只，而是害了成千上万儿的后代！怪作者会——“我真替生活在山林里的那些儿担心。”三、自学渡：我是多么希望

5、察我来好的消息啊！然而却不能如我所愿。1、你在默的基上学着第一篇告的子，行第二次批注，找出儿的状况，事情的原因和后果。2、交流第二份告：（1）第二份察告中，儿出了什么状况？【一：真怪，燕子不去逮虫子，却在角落里哭泣】：你真会，个状况可以概括“燕子在哭泣”板：燕子哭泣【二：原来，它老伴儿突然死去了。】：是察看到的状况？再思考思考（2）哪句写了事情的原因？【一：据，因吃了打的害虫，生食物中毒而死亡，的悲已不是第一回啦！】：你找的真准，句你想怎么，大家听。你听出了什么，谁再来读一读。多么让人痛心啊！这个原因可以概括为人们“滥用农

6、药”板书：滥用农药。（3）吃了带有农药的虫子，会有什么后果呢？【预设二：“刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”】这样惨痛的后果，燕子妈妈会用什么语气说呢？自己试着读一读谁来给大家读一读。老师给大家带来一则资料：【据专家介绍，农药造成的急性中毒在24小时内就可表现出中毒症状，由于环境的污染，尤其是化学农药的污染，世界上有近百种海鸟已经消失，另有两百多种也濒于灭绝。】读了资料，有什么感受？带着你的感受谁再来读一读这两句话。坏消息还在继续，谁来给大家读一读这篇报

7、告，谁来给大家概括一下状况）（1）【预设一：真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百千米的海面都给污染了。】评：这是鸟类发生的状况吗？这是什么？你能概括地说吗“船只漏油”板书：船只漏油【预设二：在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。】评：这个状况可以概括为什么？“不见海鸥”（3）原因是什么呢？【真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百千米的海面都给污染了。】评：谁来给大家概括一下？（船只漏油）板书：“船只漏油”污染多么严重呀，

8、谁来读读这句话。（4）这样的污染会带来怎样的后果？【我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！】评：谁来概括一下后果。板书：飞不起本应清澈的海面如今却布满石油，我们来看看图片，你有什么感受，带着你的感受再来读这两句话。作者一而再再而三地收到