诚实与信任教学设计(二).docx

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1、《诚实与信任》第一课时教学设计（第五次教案）谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，一起来瞧瞧是什么？（点课件），喜欢吗？噢，大家可要仔细看，其实，真正有价值的礼物躲在它们背后呢！哦！是两句和诚实有关的格言（世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有最老实的人才能经得起事实和历史的考验-----周恩来，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅）一起读读！初读课文，扫清障碍：1.今天我们一起来学习一篇和诚实有关课文，请同学们打开课本110页，自由读读课文，注意，要把字音读准，把句子读顺，遇到难读的句子多读几遍，开始。2.看到同学们读得这么认真

2、，老师很高兴。相信生字生词你们一定也读好了，谁来读读第一行。（点课件）（不错，你注意到了它们是平舌音（相机））请你读读带这些生字的词语。（点课件）3.声音洪亮，谁能像这位同学一样响亮读读这些生字，（点课件）（了不起，翘舌音咬得字正腔圆），谁能像他一样字正腔圆读读这些词语。（点课件）咱们一起读读！4.看来生字生词难不倒大家，下面老师把生字放在句子里边，还会读吗？你来试试！（点课件）小结：我们的学习效率真高呀，一会儿功夫就把拦路虎基本上给扫清了。二读课文，理清脉络：1.请同学们快速浏览课文，找出表示时间的短语，并用笔画一画。2.同学们眼睛真锐利呀，谁

3、愿意与大家分享一下？（生答后张贴出示：一天深夜快到家时事隔三天）3.那在这三个时间段内发生了什么事情呢？用自己的话说一说。请同学们带着这个任务快速小声的读读课文。4.谁来说一说，在这“一天深夜”发生了一件什么事？（相机引导：驱车）（板书）可以用这两字儿就概括了这一时间段发生的事吗？5.在我“快到家时”，又发生了什么事？谁能像老师一样高度概括？（相机引导：撞碎反光镜留（写）字条）（板书）你真会学习，老师稍稍点拨，你马上领会到了。6.“事隔三天”，又发生了什么？你来说说。（相机引导：打电话）（板书）7.咱们班同学的学习能力就是强！下面老师又要增加难度

4、了，还敢挑战吗?谁能根据这些关键词语的提示，用自己语言把整件事完整的说一说？（点拨。引导(道谢)）文中的“我”小主留下了比金更重要的西，是什么呢？（与信任）(板)品，悟心:1.就是篇文目，能响亮地！我一起！2.目中有一个生字，哪个？（“”下面打重点符号）是一个明的左形右声的形声字，能根据形旁猜猜个字最初的意思？（相机引：言真）（件出示“”的本意）3.那就我首先找出文的言描写（）一吧。把你找到的大家听!（有？）4.（找完后，点件出示），些就是同学找到的。分清楚角色了？打色的是的？打黑色的是的？咱分角色再一，老“我”的，同学“小主”的。体会，待会儿把

5、你体会到的与大家分享。（引慢一些）5.同学，得德国著名人歌德曾：“明的人用两只眼睛看，一只眼睛看到上的文字，另一只眼睛看到文字背后涵的含。相信咱班的同学个个是能手，你一定悟出了什么？愿意，（些言流露出⋯..）？（相机引出言心意）6.真了不起，同学。我把作者“我”的独抽出来，再次，体会，作者通自己言在心意地表示什么？。，作者在心意的⋯⋯？（引：道歉）7.你从哪些感受到他在心意的道歉？（不起的表示歉意）（点件，句中打色）8.我同学越来越会了，真替你高，同的，我把“小主”的独抽出来体会体会，！你体会到小主在心意地⋯⋯？（引：道）9.你从那些出份心意的意

6、的？（表示感感再一次你）（点件，句中打色）10.（点件出示）咱再次分角色，男生出“我”的，出我的歉意，女生“小主”的，出他的意，咱感受他的意吧。开始！渡：同学，真好，我通反复朗，抓关品悟到了含在文字背后情感，在我用个方法再次去我的的一句，（点件出示“我”的第一句）你懂什么？你先大家.11.，除了我心道歉之外，你什么？（引：我很）你从哪里悟出来的？（我不小心把你汽的反光碰坏了）。品味行，悟；1.真好，同学，我才通反复品味人物的言，（板：言）悟出人物身上可的品----，（板：）心的你一定能从其他段落体会到“我”的？（第三段）2.同学默，你是透哪些字或

7、句看到了一份？（我⋯⋯雨刷下。）3.假如，我不是一个的人，看四周没人，我会怎想？假如我不是一个的人，看四周没人，我又会怎做呢？4.可是，此此刻，我根儿就没想逃脱，因我（点件出示：在路灯下写了一字条，在小的雨刷下。字条上⋯⋯与我系）。5.同学，不留字条，我可以⋯⋯（生接着）同学，留下字条，就意味着⋯⋯（生接着）渡：我的一的行是多么的决，多么果断啊！从他的言中我可以感受到，从他的行中我更烈到感受了，（板：行）甚至能从作者的每一个字中体会到，6.（点件：出示两个句子）同学，看大屏幕，两句句，有什么不同？把两句一起。（少了“便”字）同学，少了一个“便”同

8、可以告者作者留下了字条。（点件）那作者何要不嫌麻加上个“便”字呢？看来个“便”的背后藏着什么？（句个“便”字，我体会到作者留字条⋯⋯）（