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时间:2021-03-10
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1、瑞雪图语文教学设计第一课时学习要点:整体感知课文;学习生字词;能比较流畅的通读课文。教学过程:一、引入课文。1、大家喜欢下雪吗?2、讲述:四十几年前,在我国的胶东半岛上,下过一场大雪。当时,正是自然灾害严重,农业欠收的时候,这时候下一场雪是多么的及时啊!著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》,今天我们一起来学习。二、整体感知,学习字词。(一)、学习字词1、师范读,生边听边划记生字词。2、认读生字,相机释义。瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。4、比较形近字。瑞端;眺挑逃桃;
2、掷郑5、默读课文,推荐好词语,提出不理解的词语,师生答疑。(二)、整体感知课文1、生默读课文,说说课文写了什么内容。2、生有感情的自课文,对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的?3、指名分自然段读课文,思考课文可以分为几个部分。4、师总结:课文按照事情发展的顺序可以分为4部分,一、下雪前;二、下雪时;三、下雪后;四、点题,赞扬雪景。三、再读课文,要求准确流畅。1、点名读,师生评议。主要侧重字音准确,是否流畅等。2、全班齐读。第二课时学习要点:理解课文内容,学习朗读技巧。一、旧知导入。课文是按什么顺序记叙的,可以分为几个部分?二
3、、学习课文,理解课文。(一)、学习课文第一部分。1、指名读课文,思考:下雪前,天气有什么变化?2、齐读课文,说说这一段主要写了什么?能不能用一个词语来概括这一段的主要内容?(板书:骤然变冷)(二)、学习课文第二部分。1、齐读课文,思考:这是一场怎样的雪?从哪些词语可以看出来?2、默文,找出一段的的象声,它模了怎的声音。3、自文,想想一段怎才能得更好。4、:“开始的候,伴着一小雨。”——得、快。“大片大片”“彤云密布”——得厚重。“夜里⋯⋯”——得,脆。5、范。生揣摩,再。本段文加上小。(板:雪大夜静)(三)、学文第三部分。1
4、、范文,生思考105填空:雪后的景色,先写(),再写人;先写色彩,再写();先写静,再写();先写(),再写近。2、文,找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、景”的句子,老和同学听。3、下面2句子,哪句更好一些,什么?那些落光了叶子的木上,挂了毛茸茸亮晶晶的条儿。那些落光了叶子的木上,挂了条儿。那些冬夏常青的松和柏上,挂了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松和柏上,挂了雪球儿。4、指朗。一,怎才能好一自然段。好“”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不
5、同读法。5、总结:通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。6、根据老师的指导,有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。(板书:景美人欢)(四)、学习课文第四部分。1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。三、总结全文。1、说说你学了这篇课文有什么收获?2、你还有什么疑问?3、齐读课文。四、布置作业:根据自己的理解,画一幅《瑞雪丰年图》
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