瑞雪图教学设计范文.docx

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1、瑞雪图教学设计范文《瑞雪图》是我国语文课本中的重要课文，下面就是为您收集的瑞雪图教学设计的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！瑞雪图教学设计第一课时学习要点：整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。教学过程：一、引入课文。1、大家喜欢下雪吗？2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。二、整体感知，学习字词。（一）、学习字词1、师范读，生边听边

2、划记生字词。2、认读生字，相机释义。瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。4、比较形近字。瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。（二）、整体感知课文1、生默读课文，说说课文写了什么内容。2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。三、再读课文，要求准确流畅。1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，

3、是否流畅等。2、全班齐读。第二课时学习要点：理解课文内容，学习朗读技巧。一、旧知导入。课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？二、学习课文，理解课文。（一）、学习课文第一部分。1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2、文，一段主要写了什么？能不能用一个来概括一段的主要内容？（板：然冷）（二）、学文第二部分。1、文，思考：是一怎的雪？从哪些可以看出来？2、默文，找出一段的的象声，它模了怎的声音。3、自文，想想一段怎才能得更好。4、：“开始的候，伴着一小雨。”——得、快。“大片大片”“彤云密布”——得厚重。“夜里⋯⋯”——得，脆。

4、5、范。生揣摩，再。本段文加上小。（板：雪大夜静）（三）、学文第三部分。1、范文，生思考105填空：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近。2、文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、景”的句子，老和同学听。3、下面2句子，哪句更好一些，什么？那些落光了叶子的木上，挂了毛茸茸亮晶晶的条儿。那些落光了叶子的木上，挂了条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉

5、甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。6、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）（四）、学习课文第四部分。1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。三、总结全文。1、说说你学了这篇课文有什么收获？2、你还有什么疑问？3、齐读课文。四、布置作业：根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》