创设情境_巧学拼音——ao_ou_iu教学实录和评析.docx

《创设情境_巧学拼音——ao_ou_iu教学实录和评析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创设情境巧学拼音——ao、ou、iu教学目标：1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。熟练拼读声母与其组成的音节。2．正确读音节，复习三拼连读的方法。3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：熟练拼读字母与复韵母ao、ou、iu组成的三拼音节。教学准备：课件与一些商品。教学过程：一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。(出示课件)师：它们是谁?生：a、o、e、i、u、ü。师：a、o、e、i、u、ü该住在哪个家?生：单韵母的

2、家。师：那我们学过的ai、ei、ui又该住哪个家呢?生：复韵母的家。师：谁还记得它们是怎样发音的?生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。)师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，。你们看(出示课件ao、ou、iu)(。)生师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。(课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。)二、学习新知，稳中取胜，步步为营。(出示

3、五旗)：看到面五旗，你想到了什么?生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠，台。：那“奥”的第一声怎?生：āo。：真棒!那你能不能告小伙伴你是怎出个音的呢?生：由a快速地滑向o。：小中的左列开火吧!生(流)：ao。：来他得好在哪儿?不好在哪?生：有的同学把a滑向o不滑。：你得真好，老你当小老小朋友。(同方法教学ou、iu。一年学生年小，运用迁移法教学比适合他。)：三个复韵母是由哪些韵母成的呢?生：ao是由a和o成，ou是由o和u成，iu是i和u成。：。(指板，学生)：老任指它当中的一个，你能出它?生：我来!：小朋友一下子就

4、和三个韵母交上朋友了，你一定知道它在四三格中的家在哪儿，来告老?生：它都在中格。：它在四三格安家要注意什么呢?生：写要写格，i要先写再写点。：老要你直接把三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它的家里和小朋友一起面，得戴帽歌?(老的言充童趣，孩子置身堂上，仿佛在家中到了拼音兄弟，行了友好交往。)生：有a不放，无a找o、e，i、u并列在后。、、、、’：开始在拼音本上写和他四兄弟打打招呼吧!(生写念āo、áo、ǎo、ào⋯⋯、(由音到形的教学，既巩固了音，又清了形；既教了学生字母音的方法，又学生悟了拼音的写律。)：我在把写得

5、又快又好的小朋友的作用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点?生：写得格，声也正确。(运用投影展示，既学生感受被展示的荣耀，又可以使其他学生看得直。)：每右一列的同学开火流，了，他就是大家的小老；了，大家帮帮他。好?看哪列的火开得快!：ao、ou、iu三个复韵母可皮了，它和其他字母朋友一起起来了。你快打开，找找它，和同桌流，看有什么!生：三个复韵母可以跟其他字母成三拼音，?：，得三拼音的拼歌?生：声介快韵母响，三音很。：我来看!生：jiao、qiao、xiao(在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感

6、得到升华。)师：现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?(出示课件)生：“yōu、xiù、'’，还有玫瑰花，还有掌声。(这“yōu、xiù、'’一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情绪饱满地进入到下一环节的学习。)三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。师：现在大家来做L个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗?生：好。(师出示niúyóuqiúxiàobàoshǒuzǒu。)四、联系生活，拓展延伸，课内外结合。(1)购物超市。师：同学们表现得这么好，老师带你们去个地方。同学们看看是哪里呢拼一下(出示课件

7、)生：chāo、shì。(当学生拼出是超市时，课堂气氛达到了高潮。)师：超市里的东西真多，毛毛带着我们购物，谁当售货员?生：我来!师：小朋友要买的东西，老师已经用音节写出来了。你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗?生：yǔ、máo、qiú有没有?小售货员：(拼)yǔ、máo、qiú，有!生：yóu、yú、sī有没有?小售货员：(拼)yóu、yú、sī有!(2)作业超市。我的发现：a．我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母：赵龙刘会欣陈龙浩b．我知道教室里下列物品名称的音节中有a0、ou

8、、iu：小学生守则黑板报书包c．我知道上学路上的很多牌子中有ao、ou、iu这些复韵母：加油站九二医院东教路d．我还知道很多地方躲着ao、ou、、iu，你也试试看!