古诗的说课稿范文.docx

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1、古诗的说课稿范文古体诗是诗歌体裁从诗句的字数看有所谓四言诗、五言诗和七言诗等以下是小编整理的说课稿欢迎大家参考！一、说教材本单元主要由古诗改编的歌曲组成通过演唱和欣赏感受古诗的意境歌曲《静夜思》为两段体宫调式以级进为主的旋律、舒缓的节奏稍慢的速度表现了思乡的愁绪依据课标对五年级学生的要求和他们已经具备和掌握的音乐技能和知识基于本人对教材的理解和对学情的把握围绕三维目标我制定了以下教学目标1.正确掌握四四拍的指挥图示并运用于指挥四拍子的歌曲2.能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》感受思乡之情3.能从速度、节奏、结构、力度等方面挖掘歌曲内涵逐步提高学生表现歌曲的能力依据新课标要求及本课

2、在教材中的地位和作用我认为本课的教学重点是：能用较长的气息和纯净的声音合唱歌曲《静夜思》感受思乡之情教学难点是：四四拍的指挥图示及二声部的合唱二、说教法为了达到以上的教学目标,突出教学重点,突破教学难点,根据新课标要求和学生的实际情况本课我主要采用了听唱法：听唱法是学习唱歌的有效方法学生通过听唱能较准确地模仿、学习歌曲如本课教学中合唱部分先让学生聆听高声部和低声部的旋律再让学生跟琴学唱然后合唱二个声部以突破歌曲难点同时我还会根据需要辅以直观教学、创设情境等教法三、说学法教学有法教无定法根据五年级学生已有的音乐学习能力和本课特点我将通过对比法、讨论法、小组创编法来引导学生学习歌曲、突破教学难

3、点四、说过程本课将用一课时来完成通过激趣导入——学唱歌曲——拓展创编——课堂小结四个环节来落实一、激趣导入课依始教师演唱《读唐诗》导入（唱）同学们还有一首歌曲与这首歌有异曲同工之处想听请听《静夜思》（范唱）通过这一环节激发学生兴趣让学生初步感知歌曲的情绪二、学唱歌曲环节1、全班有感情地朗诵《静夜思》通过朗读感悟体会歌曲的意境2、带问题复听：你觉得作者是如何通过音乐要素表现这种思乡之情的在学生讨论的基础上教师引导学生得出：音乐的速度较慢节奏比较舒展演唱的声音很柔和力度较弱情绪略带悲伤正是这些音乐要素构成了这种思乡之情此环节旨在引导学生分析歌曲以逐步提高学生表现歌曲的能力在此基础上进入3、学习

4、歌谱环节：课件首先显示歌谱中节奏难点部分：556和776及553切分节奏（板书）教师运用划拍的方式用直观教学法指导学生唱会此节奏接着课件出现前倚音指导学生唱时要轻一点课件再次出现10276｜教师运用对比法依次演唱有休止符和没有休止符的唱法引导学生区别并回答为什么出现半拍的休止符师生小结得出诗人因思念家长和亲人难过的哽咽了一下此环节通过对歌曲节奏、情绪的把握更好地学习、演唱歌曲4、紧接着课件出现《静夜思》的曲谱采用听唱法让学生学会歌曲第一乐段5、歌曲的第二乐段是合唱老师弹奏高声部你们听和第一乐段有什么相同或不同学生很快指出与第一乐段相同但是第三句又多唱了一遍6、用听唱法学唱低声部旋律7、带入

5、歌词分声部演唱歌词8、在让我们把曲作者呈现给我们的音乐要素融合到演唱中来有感情地合唱歌曲《静夜思》9、同学们这首歌曲是几拍子的歌曲今天老师就教你们指挥四拍子的歌曲（板书师划指挥图示指导学生学习）以上教学目的是落实歌曲的学习以突出有感情地演唱《静夜思》的重点突破二声部合唱的难点接着老师带领学生进入三、拓展创编同学们你打算用种不同的表演形式来表现《静夜思》这首歌呢请分小组讨论老师通过组织引导学生交流讨论并归纳出适合本歌曲的表演形式可以是情境表演也可以是歌舞形式让学生尝试表演以达到加深对歌曲意境的体会与提高学生表现能力四、课堂小结唐诗的博大精深还需要大家去领悟和感受正所谓唐诗里有苦唐诗里有乐唐诗

6、里有画唐诗里有诗让我们以古诗新唱的形式再一次走进唐诗在聆听《读唐诗》中结束课业此环节首尾呼应围绕主题五、板书设计这是我的板书设计当然以上的说课只是本课的教学预案在实际教学中我将根据课堂教学的生成及时调整实现课堂教学最优化我的说课到此结束请各位专家批评指正尊敬的各位考官：大家上午(下午)好(鞠躬)我是XX号考生今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述一、说教材下面我谈谈对教材的理解《唐诗三首》是人教版全日制高中音乐全一册的一节欣赏课本课选取了三首古诗来进行欣赏其中《诗经五首》是作曲家金湘创作的民乐交响组歌本课选摘了《葛生

7、》这个乐章《葛生》合唱背景上悲凉的女中音与凄厉的女高音相呼应动人心魄《春晓》《枫桥夜泊》采用了最为常见的钢琴伴奏的独唱形式：《诗经五首》为合唱与民族乐队通过本课的学习学生能够感受到诗歌与音乐相结合的魅力更加喜爱中国传统诗歌二、说学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面学习兴趣上升为乐趣学习已成为自觉的行为并不断从中得到成功的心理体验但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的缺乏引导性因此如何引导学生对音乐的兴趣提高学