《诚实和信任比金钱更重要》教学设计(详细解读).docx

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1、《诚实和信任比金钱更重要》教学设计（详细解读）教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。本文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。教学目标1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。3、懂得“

2、诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）[良好的开端是成功的一半，悬念式的导入激发了学生学习的兴趣，鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦，为后面的学习做好了铺垫]二、插图质疑，学生第一次与文本对话1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计，巧妙地利用插图，注

3、意到学生的个体差异和不同的学习需求。]2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。3、交流反馈：[让学生带着问题去初读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自自悟、主探究中生字新，、懂故事，而且培养了良好的。]三、感悟品味，学生第二次与文本入：到里，你有什么新生了？（学生回答，行取舍）[留学生自主学的空和思想的余地，体教引者、者的地位。充分学生参与交流、，一种自主、合作、互的教学氛。]一：什么会生交通事故？重点推敲：句1：天很黑，又有点，尽管有路灯，能度仍然很差。（天气原因）句2：的超出停二三十厘米⋯⋯（主章停的原因）句3：快到

4、家，汽从快道入慢道⋯⋯我往回走了五六十米⋯⋯（心似箭，速快的原因）二：什么要留条？重点推敲：句1：但它竟是停着的，任在我。句2：我四周，不一人，便在路灯下写了一条，在小的雨刷下。三：条上会写些什么？1、，各抒己，留言条怎么写。2、悟出作者什么不写事故原因。（表了“我”不怨天，不尤人，敢于承担任的可精神。）[重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品中有了自己的看法，他个性的形成起到了很好的促作用。]四、情境再，学生第三次与文本入：我他留了条，他会我来？色小汽的主人是否会我承担一笔失呢？再次自由文，他是怎么的？怎么？1、自由他的，想想你怎么？你懂了什么？2、分角色朗—

5、—学生点[《新》指出：“是学生的个性化行。”“要珍学生的独特感受、体和理解。”一学生提供了个机会，学生相互之点，又加深了学生的理解和体验，让学生受到了情感熏陶。]3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。[先让学生品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。这一环节的设计，旨在为学生的知识内化和情感升华创设一个空间，也为学生的语言实践提供一个条件，增强学生的生活体验。]五、再读再悟，想象练笔1、导入：作者为什么后悔

6、，如果是你，你会有这样的感受吗？2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想象，把它写下来，相互交流。[启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，很好地做到读写结合。既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。]六、课内外链接1、交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？[这一环节的设计，是对课时目标3的检查，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。使课堂教学充溢着人文魅力。]