诚实和信任比金钱更重要-教学设计.docx

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1、课时教学设计主备人:贾妍课题诚实和信任比金钱更重要课时第14周第4节教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《比金钱更重要》就揭示了“人与人之间”诚实和信任比金钱更重要这一道理，文章层次清晰，结构严谨、语言朴实，但却在字里行间洋溢着至深的人间真情，融思想性与人文性于一体，故事是这样的：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理

2、反光镜被撞碎这起小事故。读过本文，反省自身，反思现实不啻于进行了一次心灵的洗礼。学情分析学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化

3、，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。教学目标知识目标：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。能力目标：培养学生的阅读理解能力。情感目标：懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学重点正确流利有感情地朗读课文。教学难点体会人物对话的语气和所包含的思想感情。教具准备PPT时间教学过程修订7分一、谈话导入，揭示课题假如同学们在一个荒岛上寻宝，这时荒岛就要沉没了，荒

4、岛上只有三样东西，诚实、信任和金钱，可是你只能拿走其中俩种乘船离开，你会放弃哪种呢？为什么？1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）二、插图质疑，学生第一次与文本对话1、自由读文，回答问题。注意读准生字新词，读通课文。学生按自然段读文章。2、交流反馈：这篇文章讲了一件什么事？分为几个自然段，分为几个层次？三、感悟品味，学生第二次与文本对话导入：读到这里，你有什

5、么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍）1、自由读课文第1—3自然段，边读边想：你眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子画起来。发生事故后“我”是怎样做的？可不可以不这样做？引出问题一：为什么会发生交通事故？重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）5分15分句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）问题二：为什么要留纸条？重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。句2：

6、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。问题三：纸条上会写些什么？1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）四、情境再现，学生第三次与文本对话导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应该怎么读？默读课文第4-12自然段，分别找出一个词语来概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思，并把词语圈起来。1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了

7、什么？2、分角色朗读（同桌互读男女生比赛读）——学生点评3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。先让学生品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。五、再读再悟，想像练笔1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。六、课内外链接1、交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识

8、？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？10分3分2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。板书诚实和信任比金钱更重要诚实比金钱重要信任教学反思