《谈礼貌》教学设计[精选文档].docx

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1、《谈礼貌》教学设计江苏省如东县河口镇烈士小学吴明石教学目标：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学重点：教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学难点：初步感知说理性文章的表达方法。教具准备：小黑板录音机教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，初步了解“君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼

2、讨人嫌”的含义。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们常说“讲文明，有礼貌”，而且大家也能做到这一点。谁能说说为什么要“有礼貌”吗？学生发言后，小黑板出示：（1）礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统（课文第一小节的最后一句话）。（2）礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾（文中第三小节的最后一句话）。（3）人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好（课文最后一小节）。齐读这三句话后

3、，让学生说说常用的礼貌用语、名言警句，并简单说出其含义。学生发言后，板书课文中古训或俗语：君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。a、同位讨论其含义。b、全班交流。礼貌有这么多的好处，今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2、板书课题：谈礼貌师板书“谈礼”，生板书“貌”。二、初读课文1、提出自学要求。朗读课文，将不会读的字，不理解的词或句子做上记号。2、检查自学情况：（1）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。（2）学生质疑，师生共同

4、解疑。三、再读课文1、默读课文，把你最感兴趣的故事多读读，并在书中写写自己的感受。2、交流感受。四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、思考练习1、2。2、读课文，选择其中的小故事讲给家人听。附板书设计：谈礼貌君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知说理性文章的表达方法。3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学过程

5、：一、激趣导入。1、讲故事比赛（文中的三个小故事）。2、学生思考问题：礼貌的故事很多，文中为什么要选用这三个小故事呢？二、精读感悟。（一）学习第二至第四自然段。1、读三个小故事，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。练读，交流读，评点。2、练习（出示填空题）牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”岳飞先_________，然后____

6、________：“___________，______________？__________？”小朋友________说：“_____________，____________________。”女青年______________说：“_______________________。”周总理__________他说：“_________________，_________________，______________！”完成练习后小结：（1）要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人

7、。（2）课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人。可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。。（二）学习第一自然段。1、自读，思考：这一段主要讲了什么道理？2、自读，交流。3、、请同学们用课文中的语句来说一说“君子不失色于人，不失口于人”这句古训的意思。4、谁能用课文中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。（三）、学习第五自然段

8、1、指名读，想想每句话告诉了我们什么？2、这一自然段在课文中起什么作用？3、小结，板书：关系更和谐，生活更美好。4、指导朗读，齐读第5自然段。三、交流收获。1、讨论：学习了这篇课文，你取得了哪些收获？今后有何打算？2、全班交流。3、欣赏《礼貌歌》。四、练习设计完成补充练习。思考练习3。附板书设计：谈礼貌