《秋天的怀念》教案(二).docx

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1、秋天的怀念【学目】1．有感情地朗文，理解文内容，体会母儿女深深的。2.体会作者怎通描写作、神来表人物的内心。3.理解“好好儿活”的内涵。【学重点、点】1.理解文内容，体会作者是怎透生活中的小事来表达自己母的念。2.悟朴的文字中含着的平凡而又大的母，感受到母的熏陶。3.理解“好好儿活”的内涵。情景，入新：前放歌曲《母》每一句歌都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，都含着母的。从同学深情的眼神，我相信你一定从画面中找到自己母的影子。母是人恒久歌的主，著名作家史生就用他文字表达着母深深的，我着一份感，一份崇敬，来欣文

2、《秋天的念》。一、走秋天——出味道（一）走母自身的“好好儿活”。1.初文，你感受到了作者怎的情感？（1）作者母的念、思念之情；（2）作者母的悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者母的自、内疚之情；（4）作者自己的成，完全理解母了⋯⋯正如作者所“而的母，注定是世界上活得最苦的母”，其，有多复的情感构成一股苦的滋味，我可以一个：念。了表达母的念，作者写秋天的故事。之所以有秋天的念，就是秋天的故事所引，作者怎么会有份念？我一起跟随史生先走秋天的故事。2.文第一段，母的一句“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”深深地刻在“我”

3、的心底，是母儿子的，儿子是怎么不好好活了，母才会出的？用文中的句子，朗大家听：（1）双腿后，我的脾气得暴怒无常。望着望着天上北的雁群，我回突然把面前的玻璃碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手的西摔向四周的壁。（2）“哎呀，不？几步路，有什么好准的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么！”是啊，21活乱跳的年，可以四周游，有多少事情可以做！但他却没有了双腿，面天大的打，他活着好“苦”！母的自身情况又是怎？也找文相关句子大家听：a．可是我却一直都不知道，她的病已到了那步田地。后来妹妹

4、告我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了。b．她出去了。就再也没有回来。居的小伙子背着我去看她的候，她正地呼吸着，大口大口吐血⋯⋯些痛苦儿子知道？除了外人不能知道的痛苦，有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面死亡，母有没有把玻璃碎？有没有把西摔向壁？有没有喊着我活着有什么？史生的怒我都可以理解，母的怒我更可以理解啊。可母什么没有那做，而要做？明确：母所做的一切都是了儿子着想。（二）走母的儿子“好好活”。1．再文，看看哪些地方明母一切都是了儿子？（1）母来了，在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看

5、看吧。”她憔悴的上出央求般的神色。――母像一扇一，住的不是窗外“啦啦”地落的叶，而是儿子郁躁的思。（2）她忽然不了，于‘’和‘跑’一的字眼，她比我敏感⋯⋯――母担心的勾起儿子更大的痛苦⋯⋯（3）她高得一会坐下，一会站起：“那就赶准。”――作描写表母的惊喜。（4）母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”。――“扑”“抓”写出母的定与着。2.下面的，比用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一，一：“⋯⋯母就悄悄儿地出去，在我看不的地方地听着我的静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地来，眼的，看着我。⋯⋯她

6、比我敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”――三个“悄悄”写出了母的小心、耐心、心，母的小心翼翼！此的母已是万箭穿心，自己身体的性打母“苦”；要面的是自己养了21年的儿子的，可以，母的打可“苦上加苦”。可无如何要儿子好好活！母的——用心良苦！3.我跟随史生一道去体会母，母。那么，在秋天的故事中，母两个字，究竟意味着什么？体会母所的“咱娘，要好好活，好好活⋯⋯”的含。母的疾病，她失去生命目的光。她的“要好好活”，我懂得母不是和予，担起一份任——就是教儿子如何面有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半

7、生，有缺憾的生命活得如此光亮。二、走出念——出思考1.当儿子懂得母告儿女的“好好活”的含，那和母生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的念。就是念，一个又一个秋天去了，从在椅上到在，从母去世到在，份母的念已整整33年。33“好好活”又有怎的理解呢？21开始坐年的念他深深的念，他懂得，好好活，不有的意志，而是把打当作开生面的游，当作一种人生的另一种享受——那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得足。5.于史生的“好好活”，我是怜？感到他活得痛苦？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命

8、的高。2.我一起跟着史生的情感世界走了一趟，他和他母的人生。从他的感人故事中，我得到了哪些启示？（学生所欲言）人的一生会遇到各种各的困，些没有人能改，但可以改的是我的心理局限－－在困境中找到另一种生命的延展，用的意志着生命的敬重好好地活着。束：世界本来就是不完美的。不是有的缺憾就有那的痛苦。世界上有看得的痛苦打，也有看不的痛苦人打