秋天的怀念史铁生教案.docx

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1、秋天的怀念史铁生教案教学创意扣词品析悟深情层层深入教学目标1.通过细读叠词品味出母亲深厚的爱2.通过品读副词感悟出“我”深深的追悔3.深层把握文题寓意教学难点深层把握文题寓意教学方法扣词赏析教学思路分为三个板块教学：板块一细读叠词品深情板块二品读副词悟悔恨板块三再读课文明寓意预习要求课时安排1课时教学过程教学铺垫（3分钟）1.作家及相关背景介绍第1页史铁生，中国当代作家，曾任北京市作协副主席。18岁去延安插队，21岁因脉管炎致下肢瘫痪，回北京养病，29岁起又受肾病折磨，自嘲“职业是生病，业余在写作”，59岁因突

2、发脑溢血逝世。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年凭《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖（即本文所谓“另一篇小说又侥幸获奖”），一举成名。其后多有佳作，如：小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》。写本文时，作者已年逾50岁。2.字词铺垫读准字音央求诀别翻来覆去瘫痪积累词语淡雅高洁泼泼洒洒喜出望外3.学生谈自己对题目寓意的理解，引出本文主要讲的是我缅怀发生在过去“秋天”里的人、事等。大海波浪小船板块一细读叠词品深情1.有感情地朗读课文第一段，说说第一段的语言特点。2.品

3、味文中写母亲的叠词，悟其中潜藏的丰厚情感。教师小结：这些叠词蕴藏着浓烈的、深入骨髓的母爱。我们读懂这是一个对“我”的极大的理解、无限宽容和忍耐的母亲，读懂了对瘫痪这件事，母亲内心比“我”还要悲苦，读懂了明明也像“我”一样承受着苦难，却替儿子坚强、给儿子信心与鼓舞的母亲。这些朴实的语言，表达的是真挚的第2页情感。板块二品读副词悟悔恨由深入骨髓的母爱顺势引找到直接抒发我内心情感的句子。学生通过反复的朗读这些句子，发现朗读时有助于表达情感的词语，体会这些词语的表达效果。教师小结：“可”“却”“一直”“都”“已经”等词

4、语的连用，展现出“我”内心强烈的悔恨之情。“突然”、“猛地”、“狠命地”，是对“旧我”无知与脆弱的自我揭露，这种揭露是带着悔恨的，甚至有着对自己“罪过”的控诉。板块三再读课文明寓意再读课文，结合最后一段，说说题目《秋天的怀念》的寓意。教师总结：最后一段含蓄点明母亲以自己残缺而悲苦的余生，教会儿子面对有缺憾的生命，他也终于在母亲离去后走出了阴影，能以平常心对待命运的不公，能用积极的心态对待生活的苦难。题目富有诗意与美感，蕴含的却是沉重的情感。不仅意为“我”在秋天怀念同样在秋天去世的母亲，还有对“过去自暴自弃的旧我

5、”无知和脆弱的追悔，及对过去那段由脆弱走向坚强的心路历程的怀念。文章中的细微处，我们可以感受到史铁生对生命很敏锐。他自嘲“职业是生病，业余在写作”，他对生命有着自己特第3页殊的领悟。他笔下的作品都蕴含了强烈的生命意识。他从自己的真实经历出发，或倾诉残疾人的内心伤痛和歧视境遇；或感慨命运无常生存皆苦；或高扬精神大旗追求生命意义。作业：阅读《我与地坛》第4页