《三个儿子》教案.docx

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1、《三个儿子》教案设计[教学目】知与能力：巩固生字字音、字形，准人物的气。学会用“一个（只）⋯⋯一个（只）⋯⋯另一个（只）⋯⋯”的句式。程与方法：朗法体式教学法情感度价：懂得儿女以行父母分担生活重担的道理，在生活中做个体、孝敬父母的好孩子。【教学重点】指学生准人物的气。在文的同，引孩子懂得要孝敬父母的道理。【教学点】理解老的所包含的深意，他什么只看一个儿子？【教学准】件【教学程】一、复知,入新：（一）入：，我学第二十三《三个儿子》。（板，。）上，我不学了文的生字新，通了文，了解了文的主要内容。来告老，篇文主要了什么？（指明回答：三个在井打水，一位老坐在石上休息。三个聊起了她的三个儿子。价

2、：你回答得真棒！掌声鼓励一下）（二）文中的又来考考大家了。有敢挑件出示:既然嗓子晃明胳膊沉甸甸?拎水桶走走停停（指明、）二、疑1．你得真准确，同学都是学的孩子。学起于思，在篇文的最后，一位老了一段：（件出示：“三个儿子？”老，“不吧，我可只看一个儿子。”）2．。一起很有气，自己更有利于思考。同学自己，思考：了这一段话，你想知道什么?3．反馈：指名说（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子?）师：是呀，还有谁提出的问题和他的一样？真棒，孩子们，英雄所见略同啊！过渡：要想弄清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是怎么样的？三、指导朗读读懂文本（一）板块一，学习2—6小节

3、1．出自读要求，自读。请同学们打开课本104页，自由读课文的1—6自然段，用直线画出三位妈妈评价自己儿子的话。再读一读，想一想：三位妈妈说话时语气一样吗？2．学习2—6小节（1）师：画好的同学请用你们端正的坐姿告诉老师。谁来说说第一个妈妈是怎么评价她的儿子的？（指名说）课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：她的儿子有什么特点?(板书:聪明有力)指名学这位妈妈的样子读。师：哎呀，我听出你真爱你的儿子呀！假如你有这样的一个儿子，你是什么样的心情呢？把你自豪的表情写在脸上。自由练读。师：在妈妈眼里，儿子就是最好的，你们都带着这样的表情陶醉地读一读吧!（2）是啊，

4、有这样优秀的儿子，妈妈能不感到自豪吗？这时，另一位妈妈也不甘示弱，她又是怎么说自己的儿子呢？指名说。.这同样是一个优秀的儿子，所以这位妈妈的心情同样是？（高兴、骄傲的样子.）师：就请同学们把你的骄傲、自豪，通过朗读表现出来吧！（课件出示：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。）生自读体会。同学们，妈妈爱孩子，所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子，昂起头，露出得意的表情，眼神中是满眼的自豪，竖起大拇指，一起来夸夸自己的儿子吧！看大屏幕，齐读：她的儿子会唱歌，而且不是一般的好听，是非常好听！是——好听极了(板书：好听极了)(3)师：这两个妈

5、妈都为儿子感到自豪，那么咱们来男、女生比赛一下，男生读第一位妈妈的话，女生读第二位妈妈的话，看一看谁更爱儿子？谁的儿子更优秀？（师评价：同学们得真好。老听出来了，你的儿子都很棒，你都是秀的。）就在两个滔滔不夸自己的儿子的候，另一位却什么也没有，两个感到奇怪，就她：（生：你怎么不你的儿子呀？）个是怎么的？（件出示：个：“有什么可的，他没有什么特的地方。”）(板：没什么特)：同学，前两个都夸自己的儿子非常秀，可个起自己的儿子是的，你想一想：第三个儿子是不是没有什么点？他？可他却什么也没，你得是以怎的？(个学生)：个然没有出自己儿子的，可是我却能体会到她也她的儿子。是啊，普天之下没有不儿女的

6、，但是她又的不一，你得个得——（虚）那你就虚地一下吧!(一生)多虚地!一第三位的吧！(自由中体会)三个不同的，不同的心情，不同的气，我来配合一下一起再当的情景吧。件出示三个的，。(二)学8──11自然段。1．：就，三个打了水，拎着水桶回家去，，迎面跑来三个孩子，他是怎么做的呢？同学默文第9——11自然段，用波浪画出来每个孩子的做法。：那个明有力的儿子，他是怎么做的？（指名，件出示：板：翻跟）指明，价：老听出来了，你能展示自己的特，真你高！那个唱歌好听极了的孩子，他在干什么？（指名，件出示：板：唱歌）指名，（一生得很到位，价：）真好，你都学他一句。那个在口中没什么特的孩子，他怎么做的？你

7、。（指名，件出示：——-板：提着水桶走了）三个儿子，三种不同的表。文中是描写的，：在里，作者用“一个⋯⋯一个⋯⋯另一个”的句式，(板一个一个另一个)不把三个儿子不同的做法写出来了，而且很有序。2．能用上“一个、一个，另一个”来。指名。（价：你真明！你真是一个善于察的孩子！）老呀，大家来了两幅，能合上的内容，用上“一个、一个，另一个”来呢？（件出示片，巩固）（1）一个孩子在追蝴蝶，一个孩子在躺着，另一个孩子在欣赏花儿。（声音响亮，课堂上你的声音最