三个儿子教案.docx

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1、《三个儿子》教学设计教学目标：1．会认“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写胳膊、晃荡两个词语。2．会运用“一个……一个……另一个……”句式说话.3．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学重点:认生字,写生字。难点：用“一个……一个……另一个……”句式说话.教学流程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们在家都帮爸爸、妈妈做些什么事呢？2、你们真能干，那还记得你们的父母是怎样表扬你们的吗?3、是的，在每位爸爸、妈妈眼中，自己的孩子都是最棒的，今天我们也将去认识三个儿子，他们在妈妈眼中又是怎样的呢？4、揭题：三个儿子。二、初读课文，认识生字1．请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求：

2、A、读准字音，读通课文。B、同桌互相认生字。2、认识生字。（1）既、嗓、拎、桶、晃、甸①小老师带读等多种认识生字。指导难读的字。拎，读līn。注意其他带“令”的字大多是后鼻音，而“拎”“邻”除外。“晃”是多音字。②讨论：你是如何记住它们的？（2）生字宝宝还带来了它们的好朋友。咱们跟它们打声招呼吧。嗓子晃荡胳膊拎着水桶沉甸甸既聪明又有力气（1）同桌互读。（2）个别展示读，：重点读好轻声“嗓子”“晃荡”“胳膊”“拎着”晃荡：做动作。胳膊：指部位。（指导书写“晃荡”，“胳膊”）（3）写生字。我们写字的时候，还有几位朋友已早早地等在这了。读： 水桶    沉甸甸     既聪明又有力气     

3、  结构：沉甸甸，ABB结构。甸单个字读第四声，在ABB结构中读第一声。举例。3.生字这只拦路虎消灭了，咱们读好下面几句话就轻松一些了，谁来试试。（1）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（2）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（3）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。（4）水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 （5）另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三、默读课文第1——6自然段，思考:妈妈是如何夸奖自己儿子的？用“——”划下来。1、交流一：出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有气力，谁也比不过他。”（

4、指名几位学生读）。（1）采访刚才读的同学： 师：这位妈妈，您刚才一边在夸奖您的儿子，一边在想些什么呀？（2）指导朗读。2、交流二：出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”Ａ.指名读。 Ｂ.你们觉得这个妈妈读得如何？你也来试试。3．交流三：出示第三个妈妈说的话：“他没有什么特别的地方。” （1）提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的儿子，而第三个妈妈是怎么说的呢？——“他没有什么特别的地方。”（2）指名朗读。（3）这个妈妈为什么这么说呢?(4)她在说这句话的时候，会是怎样的心情呢？朗读。4、作者是怎么把这三位妈妈说的话连接起来的呢？（一个„„又一个„„另一个„„

5、）课外延伸，补充练习。四、分角色朗读，四人小组合作读第1—6自然段。五、小结三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。接下来会发生什么事呢？老爷爷为什么会说：“我可只看见一个儿子”呢？这些问题留到下节课学习。