巧设情景让政治课堂充满人情味 (2).doc

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1、巧设情景让政治课堂充满人情味——“交往讲艺术”教学设计【设计思路】：本课是鲁人版《思想品德八年级上册第二单元第四课第二节内容。这节课从搜集素材，准备教案、课件到走上讲台，一种快乐之感始终充盈心间。在我理解，这节课主要以情感，态度，价值观的培养熏陶为主，解决学生的实际交往问题，增强学生人际交往的能力。因此，就应让生活走进课堂，让课堂充满“人、情、味”，这是我设计本节课的指导思想。【教学目标】情感态度价值观：激发学生与人交往的欲望，学会倾听，学会表达，学会赞美，学会微笑，享受交往的喜悦，做一个受欢迎的人。能力目标：培养学生与人沟通的能力，初步掌握与人交往的技巧，提高人际交往的能力。知识

2、目标：掌握交往的艺术，学会倾听，学会表达，学会赞美，学会微笑、拒绝、批评、妥协等。【教学重点，难点】引导学生着重掌握三种基本的交往技巧。【教学过程】创设情境，导入新课：假设老师是走进咱们学校的一名交换生，需要在咱班度过一天，感受咱们学校的学习、生活情况。作为班里的一员，你打算如何与我这位新同学交朋友呢？学生回答6教师应适时赞扬学生的想法，并指出其不足之处，让学生认识到如果注意方式方法可以让我们拥有新朋友，反之则会给人留下不好的印象，使我们失去朋友。（情景导入，使学生在轻松愉快的氛围中感悟到：注意交往的方式方法会为人际关系添彩，反之亦然。激发学生的学习兴趣。）讲授新课：交往讲艺术一，

3、学会倾听观察课本P48漫画并思考：生活中还有哪些场合会发生类似漫画中的情况？大家会倾听吗？活动：请一名同学上台朗读一段材料，在读的过程中注意观察其他同学的表现。访问参与者：1，在读材料的过程中，你发现了什么问题？2，当你读材料时，看到其他同学的反应，站在讲台上的你有什么感受?参与学生陈述看到的现象及感受。教师提升：这位同学道出了所有任课老师的心声，他只在讲台上站了一小会，读了一段材料就觉得受了委屈，不被尊重。那么老师呢？40分钟，一个月，一年，十年……6直到永远的站下去。老师辛辛苦苦搜集材料，准备教案，课件，想将一节最完美的课呈献在同学们面前，当老师激情高昂的讲课时，有的同学却在底

4、下做小动作，看小说，玩手机，睡觉……。如果你是老师，你心里会有怎样的感受呢？自我反思环节：现在给同学们两分钟时间，请认真的想想在自己的身上正在发生或曾经发生过哪些与课堂要求不符的举动，请评价这种行为，并说出你心中的真实感受。（课件展示）学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。（此环节的设计调动学生内在情感，让学生在自我批评中认识到：在倾听中存在的问题，在老师的帮助下分析原因，找到解决方案。）二．学会表达（过渡）民间笑话中的主人公因为不会表达被主人痛骂，颜面尽失，引出表达的重要性。创设情景：提到公交车，同学们可谓感受深刻，立刻会想到无法移动的空间，想到站台上等待的焦虑，想到车到站

5、后因人满而不停站的无奈。来看下面材料，在这辆公交车上发生了怎样的事呢？一天黄昏，一对母子走上了一辆公交车，公交车上站满了急于回家的人，母子二人站在一位小伙子的座位边，刚走了两站路，儿子对妈妈说：“妈妈，你和这位叔叔说一说，让我坐下好吗？我快站不住了。”……问题：假如你是妈妈，你会对儿子或年轻人说什么？假如你是年轻人，你会怎么说，怎么做？学生回答教师引导点拨6（课件展示）表达应注意的方法技巧：1，选择双方都感兴趣的话题。2，注意分寸和角度，善于选择谈话时机，创设谈话氛围。3，要有感情投入，注意语气，姿态和态度。（以学生人人深有感受的乘车经历为背景设置问题，学生有话可说，参与意识强，在

6、活动中领略表达应注意的方法技巧。解决问题的方法新颖，具有较强的可行性，充分展现了课堂生成的妙处。）三，学会赞美教师配乐朗诵《那夜的烛光》引出第三个问题学会赞美在别人给你的夸奖中，印象最深刻的一次是什么？当时感受如何？赞美别人应该注意什么？（师生在温馨的氛围中回忆自己印象最深刻的一次夸奖以及当时的情景。）（课件展示）赞美要适度，要有针对性，需自然，顺势，需具体，真诚。老师特别欣赏这样一句话：如果有人背着我说一句坏话，我将在人前说他一星期好话。赞美别人吧！让自己的人格随着送出的赞美遍开灿烂的花。教师强调赞美应注意的问题，取课堂之材，让学生赞美站在台上的老师，赞美身边的同桌，同学。（此环

7、节真正将理论知识应用于实践，学生参与热情高，寓教于生活。）6四，学会微笑教师与学生分享自己的生活感悟：2011年10月10日：今天坐地铁去外面玩，看到地铁电视播放的公益广告，心理盛满了感动：积极，向上，健康，现代，爱，阳光，温暖，甚至向日葵…… 从来没有一刻，我觉得自己是如此匮乏，找不到语言表达内心的感动，只能用词语来代替，一路上对着电视广告，我只有一个表情——微笑。许是受了心情的影响灵感大发，当晚准备了这份教案和课件——交往讲艺术，心里说不出的高兴。一个人可以不会倾