少年闰土教学设计（教案）.doc

《少年闰土教学设计（教案）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六教学形式讲读课教师陈雪吟单位汕头市达濠民生学校课题名称17少年闰土学情分析1、学生较为熟练的掌握了拼读音节和书写汉字的能力；2、具备一定的阅读理解能力和使用工具书的能力；3、掌握了一些朗读、理解课文内容的方法；4、初步认识了叙述性文本的特点；5、学生对鲁迅的了解非常少，作品中有些词语，学生今天读来感到陌生，有些半文半白的词语，学生读起来会感到不习惯，理解起来也有困难，老师要帮助学生理解这些词语；6、闰土讲述的四件事，离学生的生活比较遥远，需借助课件的演示和学生展开丰富的想象才能体会；7、一些含义深刻的句子是本课教学的难点，也是重点，要让学生能结合课文写

2、作的背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感。教学目标1、学会7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习课文内容1——5自然段。　　教学过程：一、谈话交流，导入新课1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的

3、了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土）2、齐读课题。二、整体感知课文，理清文章叙述顺序1、你想认识这位朋友吗？鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端）2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。3、课文先讲什么，再讲什么，接着些什么，最后些什么？4、说说你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，并简单说说理由。　　5、提问：闰

4、土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？用简洁的语言概括学生按先后顺序说一说：雪地捕鸟  海边拾贝  看瓜刺猹   看跳鱼儿三、了解相识过程（学习2—5自然段）1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先要认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、润土长什么样呢？速读课文第四自然段，画出有关句子。3、出示句子“他正在厨房里……用圈子将他套住了。”谁来说说闰土的外貌有什么特点？（健康、活泼可爱）4、“我”和闰土是在什么情况下相识的？用较快的速度默读2—5自然段，画出有关词句，交流。（因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从

5、此他俩就认识了。）5、你从这几个自然段中还知道了什么？（闰土名字的由来，“我”和闰土的关系：“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友……）第二课时教学内容：继续了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子。教学过程：一、复习导入二、抓住重点，自主阅读，感受形象1、速度课文6—16自然段，了解闰土给我讲了哪几件稀奇的事？用简洁的语言概括。2、结合阅读提示，学习6—16自然段。出示阅读提示：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的。不懂的地方也可以提出来和老师同学讨论。（

6、学生自学，教师巡视指导。）3、指名学生汇报交流在这几件事中，作者印象最为深刻的是哪件事？为什么？⑴交流“看瓜刺猹”刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢。让学生说说理由。①“月亮地下……轻轻地走去……”从这句，看出闰土很勇敢。②“有胡叉呢。走到了，看见猹了……油一般的滑……”师点拨指导分角色朗读③引导学习第一自然段，从景物和颜色等描写中体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。⑵交流“雪地捕鸟”①从捕鸟这件事，可以看出少年闰土聪明能干的特点，还可以看出闰土见多识广的特点。②闰土是怎样捕鸟的？你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗？（生说师课件演示）③这么能干的闰土，能不能通过你的朗

7、读把把他展示出来？⑶交流“海边拾贝”、“看跳鱼儿”⑷小结。⑸师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。交流：“我往常的朋友”是哪些人？大家想像一下，闰土那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？⑹师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完，做也做不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是文中的“