_少年闰土_教学设计_教案

《_少年闰土_教学设计_教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学准备1.  教学目标１、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼、可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。2.  教学重点/难点感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼、可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。3.  教学用具4.  标签  教学过程一、谈话导入　　１、谈话：　　

2、　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？　　２、板书课题：少年闰土　　　　齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？　　３、快速默读课文，找出依据。　　　　（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文　　１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。　　２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况　　１、

3、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。　　２、利用课件检查学习情况：　　　⑴　生字中的特殊部首：　　　　　拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。　　　⑵　正音。　　　⑶　与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。　　３、质疑。　　（简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。）四、学习描写闰土外貌的内容　　１、过渡语：　　　　一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？　　　　（要想认识一个人，先要看他的外貌。）　　２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。　

4、　　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈　　４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　　⑴　学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：　　　　　拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。　　　　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　　⑵　再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：　　　　　如果学生没有新发现，再做一个练习：　　　　　用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　

5、　　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？　　　　　（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　５、请一位同学总结闰土具有哪些特点。　　（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法。）  6、通过学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：　　出示课件：　　“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”　　从这些描写中，闰

6、土给你留下了怎样的印象？　　指名答。　　生：我觉得闰土……　　（设计意图：以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土的特点。）　　这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。五、研读课文　　１、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。　　　　学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。　　　　师：“我”往常的朋友是哪些人啊？　　　　生：是和我一样的少爷。　　　　

7、师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了　　　　几件事？　　　　出示课件：　　请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？　　什么时间或地点？　　（两个字。）　　干什么事？　　（两个字。）　　　　请同学们快速读读课文，找一找。　　　　（设计意图：引导学生运用原来学过的概括小标题的方法，用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事。）　　　　教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼　　　２、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：　　　　生答：有趣。比如：……　　　　师：还有谁想说说

8、。老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论。谁来捕鸟？这组。谁来拾贝壳？你们组，老师在笔记本里还准备了许