教案少年闰土教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放、读议第三段。（1）听课文录音，思考：①哪些词语表达了“我”想见到闰土的急切心情？用“”划在文中。②“我”初次见到的闰土是什么样子的？用“”划在文中。（2）细细品味描写闰土外貌的文字。①将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻画掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么特点。②根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？为什么？“我”长着一张白白的胖脸，头上戴一顶瓜皮小帽，身上穿一件丝绸做的小马褂……20．少年闰土第一课时　　教学目标：　　1、预习课文，学会本课13

2、个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。　　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、谈话　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？　　2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？　　3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）　　二、预习课文　　1、

3、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。　　2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。　　三、检查预习情况　　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。　　2、利用课件检查学习情况　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）　　（2）正音　　（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。　　3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）　　四、学习描写闰土外貌的内容　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，

4、首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）　　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。　　如果

5、学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点　　板书：健康可爱　　五、指导课后思考·练习4　　1、课件出示要求及插图。　　2、课件出示摘录的内容。　　3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。　　4、课件出示范例，让学生自己读、说、

6、评、议。　　5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。　　六、理清四件事的顺序　　1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　　2、四人小组学习，用简洁的语言概括。　　3、学生按先后顺序说一说。　　4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼　　七、布置作业　　1、抄写生字词语。　　2、朗读课文。　　3、用一段话描写一个人的外貌。本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完全一致。　

7、　《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。“教案设计一”在如下几方面做了尝试：　　1、由扶到放　　从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动　　作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容，体现“教是为了达到用不着教”的训练过程。　　2、启发想象　　闰土看瓜刺猹这幅画面

8、给作者和读者都留下了极深刻的印象，启发学生想象画面，