（电教教学设计）Unit11Whattimedoyougotoschool？(1).doc

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1、7AUnit11Whattimedoyougotoschool?(第一课时)南漳县巡检镇峡口中学杨艳一、教学内容及学情分析：本单元的中心话题接近学生生活，主要是谈论日常作息习惯，其语言项目包括以下三方面内容：一是用When和Whattime询问时间，如Whattimeisitnow?Whattime/Whendoyouusuallygetup/gotoschool/...二是学习不同时间的表达法，如It'ssixo'clock/7:30/...三是谈论自己及他人的日常作息习惯,如Igetupat7:00.AndItakeashowerat7:10

2、.本课是Unit11的第一课时，其教学内容囊括了本单元的主要语法项目，具有举足轻重的作用，因此上好本课相当重要。就学生而言，在小学阶段他们对数词、整点钟的表达及Whattime引导的特殊疑问句都有一定的接触，所以学起来很轻松。不过对于少数学困生来说，他们可能在表达的流利度上还有所欠缺。但只要多加练习，他们会不断地完善和提高。二、多媒体资源的选择与运用：随着现代教育技术的快速发展，多媒体技术进入课堂辅助教学日益普遍，其优势不言而喻。本节课充分发挥多媒体的优势来开展听说读写各项活动。具体来说，本节课中多媒体的运用体现在以下几方面：1、运用多媒体呈现“

3、Timeislife.（时间就是生命。）Timewaitsfornoman.（时不待人。）”这些与时间有关的格言来导入新课。同时，教育学生要珍惜时间。2、在多媒体上展示出不同的时间，从而教学时间的表达法，并通过Pairwork来进行充分训练。3、运用多媒体教学本课的重点词汇getup,gotoschool,takeashower。然后覆盖单词，从口头上检测学生是否掌握了新词汇。4、运用多媒体播放录音，训练学生们获取关键词汇的能力。5、运用多媒体呈现训练题，从笔头上检测学生们是否掌握了本课的目标语言。三、教学目标：1、知识与技能：（1）知识目标：单

4、词：time,whattime,gotoschool,getup,shower,takeashower,usually,o'clock句型：Whattimeisitnow？It'ssixo'clock/...Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatseveno'clock.（2）技能目标：学会表达不同的时间，能听懂录音并能将时间和活动匹配。会用Whattime句型来询问日常作息时间。能流利地谈论自己的日常作息习惯。2、过程与方法:本节课运用多媒体呈现不同的时间，然后教学时间的表达并过渡到询问日常作息习惯。

5、在教学中采取师生对话、pairwork、Groupwork的学习策略，围绕目标语言进行Reading,Writing,Listening的各项训练，从而促进学生言语技能的提高。3、情感态度和价值观:教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，学会更合理地安排自己的学习和课外活动。四、教学重难点：（1）教学重点：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatseveno'clock.（2）教学难点：怎样促进学生流利地谈论自己的日常作息习惯。五、教具准备：（1）PPT（2）调查表。六、教学过程：Step1Prepara

6、tion1.Countthenumbersfrom1to60onebyone.2.Showtheoldsayingsonthescreen:Timeislife.Timewaitsfornoman.【先复习1-60数词，为教学时间表达法做好铺垫。然后在多媒体上呈现“时间就是生命。时不待人。”这些与时间有关的格言，教育学生要珍惜时间，从而导入新课。】Step2Presentation1.Presento'clockonthescreenandpracticesixo'clock/seveno'clock/...Whattimeisit?It'ssi

7、xo'clock.2.Presentdifferenttimesonthescreenandpracticewithstudents.9:303:053:17ninethirtythreeofivethreeseventeen3.Presenta.mandp.m.It'ssixa.m.It'ssixo'clockinthemorning.It'ssixp.m.It'ssixo'clockintheafternoon.【利用多媒体的直观性来呈现并教学不同时间的表达，简洁明了。】Step3Practice1.Showdifferenttimesont

8、hescreenandpracticetogether.17:004:057:159:206:209:307:006：402.Stude