磁生电教学设计.doc

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1、勿以善小而不为勿以恶小而为之“学·习课堂”教学设计年级九年级学科 物理教师张瑞霞上课时间课题磁生电（2课时）一、学习目标1、学的目标：1、电磁感应现象2、发电机的工作原理2、习的内容：1、电磁感应现象和感应电流2、发电机的工作原理二、课前三分钟育人：原文:父母教须敬听父母责须顺承故事：孟母断机启示：我们要恭敬的聆听父母的教诲，对父母的责备要顺从的接受。三、学习过程：（一）学前习奥施特实验的内容。在奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？引入新课（二）学中习1、什么情况下磁可以生电？由奥斯特实验知通电导线在磁场

2、中会受到力的作用,从而使导体发生了运动,那么反过来,如果让导体在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢?师：演示实验让学生观察现象并总结：生：如果闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,则导体中就会产生电流,我们把这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。2、师：请大家思考产生感应电流的条件是什么？生：（1）电路闭合（2）一部分导体（3）切割磁感线3、师：感应电流的方向与谁有关生：磁场方向和导体的运动方向4、师：发电机的工作原理善教善导善研善学善思善行勿以善小而不为勿以恶小而为之生：电磁感应1、师：演示发电机的工作原理生：灯的亮度忽明忽暗怎么回事师

3、：发电机发的是交流电，电流大小和方向都在改变师：自己来自学有关交流电的知识（一）学后习1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做,产生的电流叫做。3．下列对感应电流大小无影响的因素是（　　　　）a．线圈的匝数　b．磁场的方向c．磁场的强弱　d．线圈的转速四、课堂收口1、电磁感应现象和感应电流2、产生感应电流的条件3、发电机的工作原理：电磁感应现象4、交流电的频率和周期五、布置作业课本142页1.2.3.5六、教后反思善教善导善研

4、善学善思善行勿以善小而不为勿以恶小而为之善教善导善研善学善思善行