歌曲《小春笋》的教学反思.doc

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1、歌曲《小春笋》的教学反思《小春笋》这首歌曲，轻快活泼、富有童趣，用拟人化的手法，以诗一般的歌词，形象地描绘了小春笋在春风沐浴中茁壮成长的情景，力图表达少年儿童对春天的热爱和对成长的渴望。在设计中，力求让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，来感悟和体验春天，同时结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。教学过程中，按照设计的程序，首先出示了精美的春天画面和轰响的雷声，创设了一个春天的情境，把学生带入了春意浓浓的场景中。接着，引出了小春笋的生长过程，进一步引发孩子们成长的欲望，并巧妙地在竹节中隐藏了新歌中

2、的音程。通过打开竹节，掌握了歌曲的难点，渐渐引领孩子们走入了“竹”的美妙音乐《小春笋》中。最后在拓展部分，让同学们编支春天的歌，变成美丽花瓣，来装点更加美好的春天。通过孩子们的音乐活动，表达出孩子们对春的赞美，对成长的渴望。一节课中，孩子们始终在“春”的意境中，感受着春，体验着春，并且创造着春。课堂气氛较为活跃，取得了较好的教学效果。 课程目标中指出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的

3、艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。